提高小學數學課堂教學質量策略研究

陳程

摘要：小學數學是學生學習的重要科目之一，對于學生以后的發展和成長具有重要的影響作用。本文立足于小學數學課堂教學實踐活動，分別從“多樣手段教學，調動學習動力”“趣味課堂教學，激發學習興趣”“基礎知識教學，提升數學成績”這三個方面入手，針對提高小學數學課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：多樣手段;趣味課堂;基礎知識

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-155

隨著社會的發展，人類的進步，人們對于教育教學的質量逐漸增加。為此，任課教師要從教學實際出發，采取更加有效、先進的教學手段和方式教學，來獲取更佳的教學效果。在這前提，任課教師要不斷學習，不斷成長，來吸取新鮮的知識，不斷提升和完善自我。除外，在實施開展數學課堂教學時，任課教師要注重激發學生的學習主動性，使得學生在自我意識的約束下和教師的帶動下積極投入到學習之中，感受數學學習的魅力，感受數學學習的快樂，從而提高學生對于學習數學的好感，為提高小學數學課堂教學質量提供良好的條件支持。

一、多樣手段教學，調動學習動力

學習動力是學生堅持學習的精神支柱和源泉，對于學生的學習成績至關重要。正因為如此，任課教師要有意識調動學生的學習動力，使得學生全身心的投入到學習之中，來有效提升學生的學習效率。同時，任課教師還要為調動學生的學習動力創造條件，像多樣新穎的教學手段，一來可以增添課堂新鮮感，二來可以給予學生不同的學習體驗。

以“認識人民幣”這一知識點為例，首先任課教師創設情境，來激發學生的學習動力。在一片美麗的小樹林里，小動物們正在開會呢，瞧，大象爺爺來了。“小動物們，你們工作的很出色，今天我要好好的獎勵一下大家，你們說說都想要什么？小狗狗說要錢，小兔子說要蘿卜，大家爭論不休。無奈，大象爺爺拿出幾張不同面值的人民幣分發給小動物們。紅色的是一百的，綠色的是五十的……隨即，任課教師引導學生進行班級交流，互相介紹人民幣的特點和價值等，來加深學生的學習印象。人民幣的單位是什么元、角、分，一元等于十角……如此一來，學生就可以在教師的帶領之下積極投入到學習之中，感悟數學學習的快樂。

二、趣味課堂教學，激發學習興趣

趣味課堂教學與以往課堂教學相比更加具有教學優勢。趣味課堂教學不僅可以主動迎合學生的教育需求，使得學生感受到數學學習的魅力，還能吸引學生的目光，提升學生的學習參與感。這樣，學生就可以在教師的引導之下感受到數學學習的快樂和魅力，從而提升學生的學習效率，為提高課堂教學質量奠定基礎。

以“認識圖形”這一知識點為例，首先任課教師播放趣味短視頻，有效激發學生的學習興趣。太陽公公將幾個孩子帶到自己的宮殿，宮殿真是美麗極了，不僅有珠寶，還有雕刻的畫像……隨即，任課教師提問問題，引導學生說出宮殿中分別有什么形狀，從而加深學生的學習印象。師生總結：長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）接下來，任課教師引導學生進行小游戲，學生劃分小組，蒙住眼睛，依靠觸摸來判斷模具的形狀，回答正確加分，回答錯誤扣分，以此類推。果不其然，學生紛紛投入到學習之中，十分興奮。

三、基礎知識教學，提升數學成績

基礎知識是其他知識的拓展，更是根源。為此，任課教師要注重數學基礎教學，注重基礎知識授課，并且采取更加有效的教學方式授課，進而獲取更佳的教學效果。同時，任課教師在進行基礎知識教學時，應該注重提升學生的學習參與程度，使得學生在學習過程之中一步一個腳印跟隨教師去學習和探索，為提升課堂教學質量奠定基礎。

以“認識鐘表”這一知識點為例，首先任課教師總結基礎知識，要求學生加以學習和應用，來提升學生的應用能力。包括——有兩根指針，一根長的。又長又細的是分針，又短又粗的是時針。秒針是走得最快的，時針是走得最慢的。隨即，任課教師進入提問環節，要求學生積極回答問題。像早上冉冉升起的太陽大約是幾點鐘？傍晚落下的太陽是幾點鐘？以學生熟知的生活場景導入新知，既符合學生的心理特征，又創設了教學情境，讓學生的學習情趣高漲，拉近了數學課堂與現實生活的距離，激發學生濃厚的學習興趣。如此一來，任課教師通過基礎知識教學和問題提問，不僅可以加深學生的學習印象，更能提高教學效率。

總而言之，想要獲取更佳的教學效果，任課教師只有堅持不斷探索和學習，尋找更加有效的教學方式。同時，學生在學習的過程之中也要積極學習，認真對待每一節課堂，遇到問題及時向教師請教，進而保障課堂教學效率，保障學生的學習質量，從而使得學生獲取真正意義上的提高。

參考文獻

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