初中語文教學與多媒體教學的有效結合

鄧亞利

摘要：隨著新課改的不斷進行，人們越來越重視初中語文的教學質量。現在又是一個信息化的時代，我們需要跟上時代的步伐，尋找出一些新的教學方式。而多媒體教學就是在這樣一個大環境下應運而生的教學方法。許多教師還在運用者傳統的教學模式，枯燥乏味的語文課堂讓學生苦不堪言。大多數學生對于語文的害怕都是源于無聊的課堂。我們作為教師應該致力于改善學生的學習方式，讓學生樂于投入更多的精力到課堂中來。

關鍵詞：初中語文;多媒體教學;課堂氛圍;直觀體驗;趣味課堂

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-097

我們要把信息技術作為學生學習的一個強有力的工具，將多媒體引用到教學中來，讓學生感受到不同的教學風格。這樣學生才會對語文學習感興趣，改善語文在學生心目中的地位。利用多媒體，我們能夠將課文中的知識充分的體現在學生面前，圖文并茂，有聲有色的教學環境會讓學生更加開心。這種教學環境可以有效激發學生學習語文的興趣。筆者根據自身多年的語文教學經驗和大家談一談怎樣去利用多媒體技術，希望對各位教師和學生有所幫助。

一、創建良好課堂氛圍

對于剛升上初中的小學生來說，他們人就是活潑好動的。更多的學生上課注意力不集中，容易開小差，這一直是教師們頭疼的問題。特別是對于語文這種比較枯燥的文字類學科，學生更是提不起興趣。靜態的文字以及教學內容，加上教師的口語無法滿足學生的需求。他們總是認為教師是一個演講者，一個講述者，而自己卻是像一個被動接受知識的機器。在課堂中沒有參與感，他們自然而然就覺得自己像個旁觀者。在這樣的情況下，思想就容易不集中。達不到想要的教學效果，而通過多媒體將知識展現在學生面前，學生會更加愿意去接受，也有了學習的欲望。

例如，我在給學生講解《桃花源記》這節課的時候，我會在課前積極做好準備。首先，我會在網上搜索一些與《桃花源記》相關的圖片以及視頻，先將它們放到我做的課件中。在上課的時候，我先把準備好的視頻放給學生看。他們看到有聲有色的視頻之后，會對本篇課文產生了興趣。這個時候學生注意力是十分集中的，他們也對知識有了求知的欲望。如此以來，我在進行課本枯燥內容講解的時候，學生也更容易接受一點。教學媒體可以通過聲音，圖像，動畫等學生喜歡的形式表現出來。這樣的方式可以吸引學生的注意力，幫助學生創建一個喜歡的教學環境。學生有了學習的動力，自然就愿意集中課堂精神。

二、增強直觀知識體驗

我們都知道，對于語文來說，也有一些比較抽象的知識點。想要讓學生深入的了解以及快速掌握，過去的教師只是用口頭敘述。學生很難在腦海中形成一定的印象，現在有了多媒體教學。學生可以在腦海中建立清晰的表象，這樣就關系到教學的效率。對于理解作者的想法也有著很大的作用。很多內容需要學生看到，他們才會有身臨其境的感覺。受到感官的刺激才能夠在腦海中形成感性的認識。其實也對于這種教學方式更樂于接受，這樣就實現了最優的教學過程。

例如，我們在一起學習《天凈沙·秋思》這一篇古詩的時候，我就會有效結合多媒體進行教學。據我所知，在過去語文教師在講述這一節課的時候，大部分都是利用口頭描述，還希望學生能夠在腦海中想象到這一種情景。其實這樣的方式并沒有錯，但是不利于學生去掌握它。我們都知道這一首詩描繪了一個十分悲涼的場景，作者觸景生情，隨之表現出自己的想法。如果學生無法深入的體會，他們也就沒有辦法感同身受。于是我就將這個場景利用多媒體描繪了出來，同時讓學生在觀看的時候播放一些比較緩慢的音樂。創造了一個很好的環境，學生似乎已經明白了這首詩要表達的感情。隨后我在講解的時候，他們就可以更簡單，更輕易地接受這種知識。

三、豐富課堂趣味多樣

課堂是對于學生最重要的地方，課堂練習也是加強學生對于學過知識鞏固的最好的方式。很多學生沒有耐心，容易聽著聽著就犯困。在總結這一個環節上容易開小差，我們只有不斷的去改善自己的教學方式，才能夠展現給學生最新的教學風格。只有這樣，學生才會對你的教學方法感興趣，讓他們時刻保持旺盛的精力。多媒體最好的地方就是可以幫助學生將學習。轉化成主動學習。將抽象的東西化為具體的東西，在娛樂的過程中，讓學生作為學習的主人不斷練習。在玩樂中輕松鞏固已經學過的知識，從而對想學的東西產生興趣。這樣的學習才是真正意義上的學習，主動且認真。

例如，我們在一起學習《春》這篇文章的時候，我會極大的利用這樣的優勢。很多學生認為語文沒有意思，因為他們只是枯燥無味的文字。為了提起學生的興趣，我會改善自己的教學方法。不只是用嘴去講，我還會將他們形象的表現在學生眼前。我會先詢問學生對于春天的想法，然后互相交流。隨后，我將準備好的一個小片段放給學生們看。學生們看完視頻之后，會對春天有了一個大致的了解。這個時候我只需要帶領學生一同學習課本中基礎的知識即可。

總而言之，多媒體教學是順應時代的產物。作為新時代的教師，我們應該盡快接受這種教學方法。改善自身教學風格的同時，幫助學生體驗新時代。在課堂上為學生創建一個良好的教學環境，吸引學生的學習興趣。同時，多媒體教學還可以幫助教師提升自己的教學水平，學生在學習完之后，會對本節課有著立體的想法。這樣也大大提高了課堂效率，幫助教師提高自身。我們要將傳統的教育改善一下，帶領學生全方面發展。

參考文獻

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