初中體育課堂教學的策略分析

王霞

摘要：新課程標準要求教師在體育課堂教學過程中，關注課堂教學的有效性，積極打造高效課堂。鑒于此，教師在初中體育課堂教學過程中應在現代教學理念的指導下，有效激發學生的體育學習興趣，尊重不同學生的運動愛好和專長，培養學生的終身體育意識，從而達到提高課堂教學效率的目的。

關鍵詞：初中體育;課堂教學;策略

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-069

現階段，在應試教育的背景下，教師在教學中都集中考試內容的教學，造成體育課程逐漸成為可有可無的“配角”，即使在素質教育下也無法將這種情況得到大規模改善。因此，國家教育部推出了新課程標準理念，在此種背景下，體育教師就需要創新體育課程教學方法，為初中生營造一個快樂的體育學習環境，從而使我國初中體育課程的順利展開。

一、營造良好的課堂氛圍

“環境影響人”，體育課堂氛圍是否濃厚直接影響著學生的學習欲望。營造良好的課堂氛圍，不僅能夠提高學生的學習積極性，而且有助于師生關系的向著更好的方向發展。因此，在初中體育教學中，教師要根據學生的學習心理構建切合實際的體育環境，并通過親切的教學語言和行動與學生進行充分互動，從而有效提高學生的學習效率。

例如，在上體育課時，為了提高學生的學習效率，一方面，在上室內課時，教師會以多媒體的手段來輔助教學，根據教材內容，以圖片、視頻、音樂等方式來優化知識呈現方式，提高學生的學習積極性;同時，我還會利用多媒體動畫的方式為學生分解體育動作，展示花式體育技巧，以滿足學生的學習預期，提高學生對體育學習的喜愛。另一方面，在上室外課時，我會與學生充分互動，邊做示范動作邊引導學生跟著做，并通過幽默的語言活躍課堂氛圍，檢查學生的練習成果，對做的不好的學生進行悉心指導，以讓學生產生強烈的親切感，在教師的帶領下積極投入到課堂學習中去。

二、選擇輔助工具展開教學

誰說多媒體只能用在其他科目教學中呢？在體育課堂上，多媒體的作用依然可以大大的發揮。科技迅猛發展的今天，教育肯定不能落伍。基本上條件好一些的學校都配備了多媒體教學設施。這給教師和學生提供了更便捷更豐富多彩的知識獲取路徑。體育老師亦可以利用多媒體的發達和便利，為學生展示更直觀，更生動的教學內容。多媒體教學，可以為學生提供視頻、圖片、文字等，新鮮多變的媒介刺激著學生的視覺感官，豐富了體育課堂的內容，更加深了他們對體育課堂的認知。多媒體更能捕捉一些我們實際生活中所不能達到的效果。

例如，在學習“體操”這部分內容時，首先，教師可以用多媒體設施向學生播放體操的短視頻，鼓勵學生學習視頻中的相關動作。而學生在觀看視頻的時候，就會受到視覺和聽覺上的雙重刺激，不自覺的就會跟著視頻開始練習動作，學生也就會快速地掌握體操的一些技巧。此外，教師還可以用多媒體設施向學生展示某個動作所存在的危險因素，使學生能夠提高自身的警惕，嚴格按照規范進行運動，從而幫助學生成功避開一些未知的運動安全問題。

三、注重體育實踐教學

初中體育這門學科比較偏重于實踐，但是從目前初中體育課堂教學的情況來看，教師往往更加注重學生講解一些理論方面的體育知識，在實踐方面的教學還是有著很大的提升空間。因此，初中體育教師在實際的教學過程中就需要改變自身的教學觀念，樹立起重視體育實踐的教育理念，讓學生掌握體育理論知識的同時，體育實踐技能也不會落下，使學生能夠真正掌握到某一體育運動，從而有效促進學生能夠從中達到鍛煉身體的目的。

例如，在學習“籃球運球”這部分內容時，首先，教師可以將學生帶到籃球場上，向學生講解與籃球相關的運球技術規則以及注意事項，并且一邊向學生演示。其次，教師就可以開展體育實踐練習，讓學生拿起籃球，根據剛剛所演示以及講解的內容練習運球，讓學生在練習中逐步掌握到運球的精髓之處。最后，教師就可以舉辦籃球比賽，將班級里的學生分成兩支隊伍，讓他們按照這些規則進行友誼賽，從而幫助學生樹立體育競爭意識，使學生的體育綜合素養可以得到更好的培養。

四、開展游戲式課堂教學

目前初中體育課存在主要問題主要有兩個方面：一方面就是其他學科教師對體育課實踐的侵占;另一方面就是體育教師對自己的課堂時間規劃的不合理。絕大多數初中體育教師往往習慣于讓學生伸展一下之后就自由活動了，學生得不到應有的運動指導和建議。長此以往，學生的運動量就會不足，身體素質也就會逐漸變差。面對這種情況，教師就需要做出相應的改變，可以讓學生自由活動，但是應該有一定的目的或是計劃，必須讓學生的自由活動變得有效。教師可以組織一些小型的競賽，或者讓學生自主舉行一些小游戲等等，讓體育課的內容變得更加豐富，學生的參與性也就會得到提升，相應的，學生的身體素質也就會得到明顯提升。

例如，初中體育教師可以在學生傳授和講解一些常見運動類型的注意事項，像球類中的籃球、足球等等，還可以以競賽的形式讓學生履行這些體育運動的規則。這樣開展各種類型的運動，學生也就不會感覺到無聊或是枯燥，同時還可以讓學生發現自己的運動愛好和天賦。同時，教師還可以根據學生本身的性格特點以及行為習慣，向學生推薦適合的運動類型。有的學生耐心比較好，教師就可以推薦該學生聯系一下長跑;有的學生則是爆發力比較高，教師就可以推薦該學生練習一下百米沖刺或者五十米等等，這樣就可以幫助學生找到自己的強項所在。當學生有了自己所擅長的運動領域之后，他們也就不會在感覺無聊了，反而還會從運動中獲得更多的成就感和自豪感，并養成熱愛運動的良好習慣。

綜上所述，適宜的初中體育教學活動不僅可以促進學生身體素質水平得到高質量的提高，而且還可以培養學生形成更加堅強的意志，使學生可以快速增強自身適應社會的能力。因此，在初中體育教學中，教師要不斷落實學生的主體地位，不斷優化體育教學方法，提高學生的學習興趣，使其積極參與到體育活動中，促進學生得到全面且健康的發展。

參考文獻

[1]蘇士森.引入初中體育課堂多樣化教學策略[J].情感讀本，2017（36）：27.

[2]張飛陽.初中體育教學中如何調動學生的主動參與意識[J].考試周刊，2017（A1）：146.