小學(xué)語文提高閱讀能力的技巧方法

白莉莉

摘要：學(xué)生的閱讀能力在小學(xué)語文教學(xué)階段能夠得到極大的強(qiáng)化和提升。閱讀理解能力不僅與語文學(xué)科的學(xué)習(xí)有關(guān)，還與學(xué)生，其他學(xué)科以及日常生活的各方面都息息相關(guān)。提高閱讀技巧能夠幫助學(xué)生快速的提取信息，并且進(jìn)行總結(jié)和反思，幫助學(xué)生更好地與人溝通和交流，對學(xué)生的智力啟發(fā)和技能學(xué)習(xí)你都有著非常重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)階段，教師必須要針對學(xué)生的閱讀理解能力提高做出相應(yīng)的工作和努力，讓學(xué)生靈活地運(yùn)用閱讀技巧，并且增長閱讀經(jīng)驗，陶冶學(xué)生個人的情操，提高對語文學(xué)習(xí)的興趣。。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀能力;閱讀領(lǐng)域;閱讀方法;閱讀訓(xùn)練

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-279

提高學(xué)生閱讀能力，就需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過養(yǎng)成對閱讀的正確看法和觀點，能夠幫助學(xué)生打開一扇通往萬千世界以及豐富內(nèi)容的大門，閱讀能夠幫助學(xué)生超越時間和空間的限制于許多有趣的人和事物進(jìn)行對話，幫助學(xué)生脫離自身所處在的空間和身份地位限制，在閱讀的過程當(dāng)中體會萬千人生，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，教授閱讀技巧，增加閱讀訓(xùn)練以及提升對閱讀的認(rèn)知，來增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。本文將針對小學(xué)語文閱讀能力的提升方法技巧做討論，希望本人的拙見可以起到好的作用。

一、拓展閱讀領(lǐng)域

見多才能識廣，針對閱讀能力的培養(yǎng)，這句話也同樣適用，只有學(xué)生面臨的閱讀素材和閱讀內(nèi)容豐富多樣，才能夠幫助學(xué)生拓展。閱讀的是也在學(xué)習(xí)和閱讀的過程當(dāng)中也能夠自主的選擇質(zhì)量比較高的讀物去進(jìn)行閱讀和分析，讓學(xué)生在長腿的閱讀過程當(dāng)中養(yǎng)成一種對文字和特殊語言技法的敏感性，在潛移默化的過程，當(dāng)中學(xué)生就能夠不由自主的去分析文字的價值，并且在分析和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也能夠提升自身的寫作技巧和能力，幫助學(xué)生在文學(xué)以及語文學(xué)習(xí)和欣賞的道路上走得更加長遠(yuǎn)。學(xué)生的個人情操也能夠得以陶冶。

例如，我在進(jìn)行講解《匆匆》這一課時，這篇是民國時期的文學(xué)家朱自清所寫，與他個人的性格和特征有所聯(lián)系。他的文章文筆洗練，結(jié)構(gòu)舒緩，并且語言清秀而雅致，再進(jìn)行緩緩地敘述過程當(dāng)中對時間悄悄流逝，時光仍然的感惜之情就得以抒發(fā)。這樣的文章寫作風(fēng)格都與作者的生平個人經(jīng)歷有著密切的聯(lián)系。所以為了幫助學(xué)生能夠更好的理解作者了這種文風(fēng)，我就讓學(xué)生對民國時期其他作家的文學(xué)作品進(jìn)行搜集和誦讀，讓學(xué)生在同時代文學(xué)大家的作品對比的過程當(dāng)中來掌握修辭手法和行文結(jié)構(gòu)等多方面的寫作技巧，通過掌握文字運(yùn)用的方法以及規(guī)律來幫助學(xué)生提高閱讀和理解的能力。

二、掌握閱讀方法

在進(jìn)行大量閱讀和知識輸入的過程，當(dāng)中學(xué)生也應(yīng)當(dāng)有反思和總結(jié)，并且在對比的過程當(dāng)中來掌握總結(jié)出閱讀的方法和技巧。只有學(xué)生能夠自發(fā)地進(jìn)行思考和總結(jié)，才能夠?qū)⑦@些外在的知識內(nèi)化為學(xué)生自身的能力，有一些在語言方面的個人理解具有非常強(qiáng)的個性化特征，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，必須要深入了解學(xué)生對閱讀的理解以及個人的閱讀經(jīng)驗，適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生加以總結(jié)和強(qiáng)化，并且及時地帶領(lǐng)學(xué)生對閱讀行為和習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，來幫助學(xué)生培養(yǎng)對閱讀的正確態(tài)度。并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生體驗閱讀的快樂。

例如，我在進(jìn)行講解《宇宙生命之謎》這一課時，這篇文章是非常典型的說明文，這種文章的信息通常是比較宏大而具有內(nèi)在邏輯體系的。所以在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，針對對說明文的閱讀方法，技巧是一個教學(xué)的重點和難點，需要學(xué)生在比較繁雜的信息當(dāng)中快速的篩選和找到關(guān)鍵信息，并且對行文的邏輯加以梳理，進(jìn)行總結(jié)和個性化的表述。樹為了鍛煉學(xué)生這種閱讀能力，我就再進(jìn)行文章脈絡(luò)梳理的過程當(dāng)中為學(xué)生進(jìn)行了示范，先是找到每一個段落的關(guān)鍵信息以及每個段落段首的一些聯(lián)系詞，這些聯(lián)系詞通常都是有前后因果關(guān)系或者邏輯順承關(guān)系的，找到這些關(guān)鍵的聯(lián)系詞以及轉(zhuǎn)折詞，能夠幫助讀者快速的領(lǐng)會到作者的意義和寫作目的，以及一些重點的語句也能夠幫助學(xué)生快速的查找到事物的介紹，學(xué)生在這種閱讀方法和技巧的講解和展示的過程當(dāng)中，都對說明文的閱讀方法有了新的認(rèn)識。

三、增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

閱讀方法和能力的提升絕對不能紙上談兵。光說不練是假把式，所以在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練和拓展提升的過程當(dāng)中，教師一定要為學(xué)生提供具體的問題情景來對學(xué)生的閱讀技能做專項訓(xùn)練，并且有意識地引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練的過程當(dāng)中拓展閱讀量進(jìn)行總結(jié)和反思，并且總結(jié)和梳理出個人的對于具體問題情景時的解決邏輯，只有這樣增強(qiáng)對實際問題的理解以及豐富解決問題的經(jīng)驗和知識，才能夠幫助學(xué)生在面對實際問題的過程當(dāng)中，快速有意識的調(diào)動自身的閱讀能力解決問題。

例如，我在進(jìn)行講解《七律？長征》這一課時，這篇律師當(dāng)中，作者運(yùn)用了非常氣勢宏大的排比以及簡單的文字，營造出了紅軍在長征路上浴血奮戰(zhàn)的颯爽英姿，并且在詩歌的后半部分，也表達(dá)了對于紅軍戰(zhàn)士歷盡千辛萬難，終于到達(dá)終點的喜悅，和面對壯闊風(fēng)景的寬闊胸懷。為了讓學(xué)生能夠跨越時光，對這段歷史背景和相關(guān)的文章產(chǎn)生共情，我就教授學(xué)生在對這篇文章進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要進(jìn)行精細(xì)的研讀，然后反復(fù)研究行文，邏輯和修辭手法，以及藝術(shù)手法塑造等方面的優(yōu)點，還要從情感價值導(dǎo)向這方面進(jìn)行賞析，這樣多方面不同角度的賞析思路就為學(xué)生提供了非常多的閱讀傾向，針對這樣的閱讀訓(xùn)練和知識輸出的考察環(huán)節(jié)，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)也能得到相應(yīng)的提升。

總而言之，小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段對學(xué)生整體語文學(xué)科素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，增強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在大量的閱讀素材當(dāng)中查找信息，總結(jié)個性化的閱讀方法和技巧，并且進(jìn)行閱讀素質(zhì)拓展，才能夠幫助學(xué)生在長久的過程當(dāng)中樹立正確的閱讀觀念。

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