初中語文中提高學生自學能力的方法

孫若楠

摘要：隨著經濟的飛速發展和科學技術的不斷進步，知識的更新換代速度越來越快，社會對人才的要求也日益提升。這一現狀對當今學生和教學工作提出了新的要求。由于知識的更新迭代頻繁，社會上所需要的不僅僅是固步自封的學者，而是要求人才能夠做到與時俱進，緊跟著學術研究的前沿，為自己的大腦充電。因此，學校在培養人才時，應該注重提高學生的探究意識和自主學習能力。學生的這種能力不僅僅存在于校園內，當學生離開校園時，也不會拘泥于教師講授的知識。當遇到自己不熟悉的領域，學生也能夠做到自我探究，自我學習，主動掌握，成為社會需要的人才。

關鍵詞：初中語文;自學能力;鼓勵預習;小組合作;課后反思

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-247）

初中階段處于學生學業發展的關鍵時期，是一個承上啟下的過渡時期。學校培養初中學生的關鍵在于，傳授知識的同時提高學生的綜合素質和基本能力，培養學生的自我學習意識和自主創造能力，將學生打造成全面發展的優秀青少年，培養出符合素質教育要求的合格的中學生。要想提高學生初中語文自學能力，關鍵在于做好課前、課上和課后的工作。教師應該在課前鼓勵學生積極做好預習工作，在講課時采用小組合作的講課方法，在課后要監督學生對所講的內容經反思。本文筆者結合自身的教學經驗，圍繞提高初中生語文學習自學能力的實踐應用展開討論，希望可以為廣大教師的教學工作提供幫助。

一、鼓勵學生做好課前預習工作

學生做好課前預習工作，可以使學生提前了解該課程所要講述的內容，把握重難點，在聽講的時候也會更有針對性，學生的自學能力也會得到一定的提升。若是學生的學習能力超過班級的整體水平，學生也可以利用課下的時間預習新的知識，加快自己的學習進度。如果在課前學生沒有做好課堂預習工作，聽講時就會顯得手忙腳亂，毫無準備，遇到較難的知識也不容易消化吸收。因此，教師應該鼓勵學生做好課前預習工作，在課堂上有重點的聽講，這樣的學習會達到事半功倍的效果。

例如，在教授蒲松齡的《狼》這篇課文的前一天，我考慮到這篇文章是一篇文言文，理解起來難度較大，因而提前給學生布置了預習的任務。在前一天的語文課上，我對學生說道，“明天我們要學習蒲松齡的《狼》這一篇課文，大家課下提前做好預習，查詢文章中不認識的詞的意思，弄懂課文講的主要內容。”在第二天上課時，我沒有像往常一樣對這篇文言文進行逐句逐字的翻譯，而是站在文章整體的角度上進行講解，課堂上學生的熱情高漲，反響很好。若是在課前，我沒有提前布置好預習任務，課堂上同學們理解起來就不會這么方便。由此可見，鼓勵學生做好預習工作，也可一定程度上提高課堂的效率。

二、采用小組合作的教學方式

當學生熟悉并了解了一個老師的固定教學模式，學生在課堂上是很容易失去新鮮感的，從而失去對課堂的興趣。作為一名優秀的初中語文老師，應該學會在不影響課堂效率的前提下，適當的變換教學模式，小組分工合作就是一個很好的選擇。采用小組合作的教學方式，可以提高學生對課堂的興趣，也能讓學生在討論中獲取新的知識，加深對知識的記憶，學會分工協作，掌握團隊精神。在語文課堂上采用小組合作的教學方式，不僅教授給了學生語文方面的知識，更提高了學生的綜合素質，符合素質教育的要求。

例如，在教授《秋天的懷念》這篇課文的時候，在講課之前，我在課代表的協助之下，將全班學生分成了三個小組，并讓學生仔細的閱讀課文。在完成閱讀之后，我說到“閱讀完課文之后，老師要問一個問題，母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？請大家小組討論完成這個問題。”我的話音剛落，班級里就開始了熱火朝天的討論。十分鐘之后，我宣布討論結束，并且從每一個小組里選取一名代表來回答這個問題。不同小組的代表見解各不相同，但都十分正確。這說明學生在小組合作的教學方式下，能夠積極的適應，并且獨立思考，這種實踐是非常成功。

三、要求學生課后進行反思

溫故而知新是說，復習舊的知識常常能夠獲得新的見解。古人如此重視對知識的復習，對后世的教育和教學有著很大的影響。初中學生的自制能差，思想不成熟并且貪玩，并不能做到時時復習。因此，教師應該發揮好自身的作用，做好對學生行為的指引，耐心地向學生講述課后復習的重要性，監督學生做好課后復習工作。教師應抱著對學生負責的態度，認真地監督學生，督促學生。如果不及時的進行課后復習，學生就會很容易遺忘課堂上所學習的知識，過了很長時間以后再去回顧，就會感覺很吃力。

例如，在教授《從百草園到三味書屋》這篇課文的時候，我沒有像往常一樣，直接進行講授，而是準備突擊檢查上節課所學的內容。在開始上課之前，我給每一位學生發了一張白紙，學生有點茫然，不知道我要做什么。我說道，“在上課之前，我們默寫一下上一節課所學的生詞，默寫完之后上交。”這樣的方式可以讓學生意識到復習的重要性，并督促學生在課下積極進行復習。不僅能夠促進學生良好學習習慣的養成，還能夠加強對所學知識的鞏固，在鞏固也可以學到新的知識。

總而言之，提高初中生學習語文的自學能力是非常有必要的，不僅能夠提高學生自身的文學素養和綜合素質，更能夠提高課堂的效率，增加課堂的氛圍，使自我學習探究蔚然成風。同時也有利于教師提高自身的教學素質，不斷接受新知識和新技能，改變原有的教學方式，成為適應新時代潮流的教師。自學能力是一個人學習素質的直接表現，一個好的人才離不開好的自學能力。

參考文獻

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