淺析課前預(yù)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

吳明

摘要：在小學(xué)學(xué)習(xí)中，語文是非常重要的一門課程，而不少學(xué)生反映學(xué)習(xí)課程內(nèi)容繁多，課程間的銜接不好，學(xué)習(xí)內(nèi)容一時間無法很好的理解等情況，其實課前預(yù)習(xí)可以很好的解決這些問題，但是不少教師都忽視了這一點。課前對將要學(xué)習(xí)的知識有所了解，對比上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容，預(yù)先判斷知識的重難點，對學(xué)生熟練掌握即將學(xué)習(xí)的知識有很大幫助，課前預(yù)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中不容忽視。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí);小學(xué)語文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)目的;課余時間

中圖分類號：G4? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：（2020-52-224）

不少教師在教學(xué)的過程中，只關(guān)注于課堂的教學(xué)和課后的作業(yè)練習(xí)，對于課前的預(yù)習(xí)并沒有很重視，而僅僅在課堂上下功夫，雖有成效，但是課堂時間短，無法很好的改變課程銜接等問題，而且課堂上進行內(nèi)容過渡，反而影響正常的課堂進度，因此，課前預(yù)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中非常重要。教師應(yīng)培養(yǎng)和督促學(xué)生養(yǎng)成這一良好的習(xí)慣，通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以明確課堂學(xué)習(xí)目的，清楚接下來需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使課堂能夠松弛有度，幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，學(xué)生也能夠更加充分的利用好課余時間，時間安排更加合理。

一、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)影響非常大，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生終生受益，而若養(yǎng)成一個壞的習(xí)慣則會很大程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師教導(dǎo)的并非僅僅是書本知識，更要關(guān)注學(xué)生綜合長遠的學(xué)習(xí)，發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，而且小學(xué)學(xué)習(xí)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。課前預(yù)習(xí)便是一個非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮著非常重要的作用，會影響到一個學(xué)生對此學(xué)科成績提高與突破。學(xué)會課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大幫助。

例如，在教授《爬天都峰》這個文章的時候，學(xué)生便可以提前通讀文章，把握文章主要的故事情節(jié)，通過預(yù)習(xí)，體會和學(xué)習(xí)寫事情的六要素和敘述順序等知識點，這都為語文課程學(xué)習(xí)的重點和難點。課前的預(yù)習(xí)和思考，能夠很大程度上幫助學(xué)生更好的理解和掌握這些知識點。聯(lián)系起不同的知識點，形成一個個知識網(wǎng)絡(luò)，讓語文的學(xué)習(xí)形成體系。將預(yù)習(xí)的習(xí)慣，運用在每一章節(jié)，每本書。那么語文課程的學(xué)習(xí)會有很大的挺高。課前預(yù)習(xí)是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣非常重要。

二、明確課堂學(xué)習(xí)目的

很多學(xué)生認為語文這門課程內(nèi)容多，知識繁雜。想學(xué)好又不知道從何下手，這就是對于課堂教學(xué)目標(biāo)不清楚不明確造成的。課程學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然瑣碎，但是在語文課程的學(xué)習(xí)中，重難點往往會在日常的學(xué)習(xí)中重復(fù)，知識點放在不同的文章中，不同的文章背景中，讓學(xué)生去理解，因此，學(xué)生明確了課堂的學(xué)習(xí)目的，把握重點，難點，語文的學(xué)習(xí)會更加清晰明了，知識點會成體系。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以將需要學(xué)習(xí)的知識點進行劃分，哪些為重難點，哪些內(nèi)容簡單易懂，易于掌握，對知識進行一個大致的把握。進而在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生也能夠清楚的知道對課堂內(nèi)容該把握住哪些，讓整個課堂松弛有度。因此，課前預(yù)習(xí)有利于明確學(xué)生課堂教學(xué)目標(biāo)，更好的掌握語文學(xué)科知識。

例如，在教授《一匹出色的馬》這個文章的時候，學(xué)生可以通過課前預(yù)習(xí)，明確文章的重難點，教師可以提前留下幾個將要學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容的問題，例如讓學(xué)生通讀完整篇文章后

體會一匹馬給妹妹帶來的兩種不同的心情變化，這為本篇文章的難點，學(xué)生在課前思考體會，有自己的思考，在課堂上教師的引領(lǐng)下進一步思索，文章難點的理解會有一個循序漸進的過程，不會像沒有提前預(yù)習(xí)，對文章內(nèi)容不夠熟悉，課堂上教師的引領(lǐng)的效果無法很好的體現(xiàn)。明確課堂學(xué)習(xí)目的是非常重要的。

三、充分利用課余時間

現(xiàn)如今不少學(xué)生反映課程教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)時間緊張，學(xué)習(xí)壓力大等問題，僅僅通過課堂上的學(xué)習(xí)并不能很好的熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課余時間的充分利用似乎更加重要了，而課前預(yù)習(xí)便對課余時間一個很好的利用。在上課之前的課間或是完成課后作業(yè)之后，對下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行一個預(yù)習(xí)，能讓學(xué)生更好的掌握知識，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加扎實，課前的自主預(yù)習(xí)，會讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的文章大體脈絡(luò)有更加清晰的把握，課余時間的利用非常重要。

例如，在教授《夜色》這個文章的時候，課前熟練朗讀文章，掌握生詞生句就會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章時，減少在課堂上通讀文章的時間，著重學(xué)習(xí)斷句，可以更加深入的理解文章大意與文章意境，學(xué)生可以跟隨教師去深入把握文章，拓寬學(xué)習(xí)的深度和廣度。并且，學(xué)習(xí)語文課程的每篇文章時，都可以通過提前的預(yù)習(xí)，去把握每篇文章的重難點，學(xué)習(xí)有目標(biāo)，思路清晰，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。并且通過利用課余時間，能夠真正的幫助學(xué)生快速進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。這樣在課堂上就不需要花費過多的精力，來適應(yīng)教師的節(jié)奏，能夠更好的投入自己的精力。因此，課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生更加充分的利用課余時間。

課前預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加清晰的認識，更加的明確即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更加高效的把握知識的重難點，也會清楚自己學(xué)習(xí)的薄弱點。這既是一個習(xí)慣的養(yǎng)成，也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面制定好自己的計劃，在學(xué)習(xí)方面有自己的規(guī)劃。能夠切實自主的學(xué)習(xí)。因此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由此，教師應(yīng)對學(xué)生課前預(yù)習(xí)方面多些引領(lǐng)與指導(dǎo)，注重學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]吳春華.論小學(xué)語文學(xué)習(xí)中學(xué)生預(yù)習(xí)的重要性[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（35）

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