在新課改背景下構建初中語文高效課堂的策略研究

買力合巴爾·依克亞

摘要：隨著新課改的不斷推進，素質教育的觀念是深入人心的，教師在推廣不同的教學理念的過程中，就可以將學生的學習興趣和學習能力的培養，當成是課堂中的重要教學任務，在落實不同的教學策略的過程中，學生的學習能力也是可以得到有效的發揮的，教師在初中語文教學課堂中，就需要建立不同的教學體系，為培養學生的語文學習品質，打下良好的基礎，因此，本文就在新課改背景下構建初中語文高效課堂的策略研究，進行合理有效分析。

關鍵詞：初中語文;高效課堂的策略;豐富教學資源;提升探究意識;培養用語

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-098

在借助不同的教學設備，優化知識內容的講解效果的過程中，教師也需要開展一些不同類型的探究學習活動，讓學生可以有效的收集不同的學習資料，從而在提升自身的學習效率的過程中，也可以確保知識內容的理解質量，教師在培養學生學習技能的過程中，也需要從學生在課堂中的實際學習表現中，制定合理有效的學習計劃，這樣才可以有效的培養學生的世界觀和人生觀，在強化學生的學習能力的過程中，教師也可以讓學生對于課堂中所開展的教學活動，進行合理有效的探討，在初中語文教學課堂中，通過核心素養教學理念的引導，教師也可以結合不同的教學資源，構建高效的教學課堂。

一、借助網絡教學設備，豐富教學資源

教師在借助網絡教學設備的過程中，也可以合理有效的豐富學生在課堂中的學習資源，這樣才可以在強化學生學習體驗感的過程中，合理有效的養成良好的學習習慣，并且在讓學生充分利用課下時間的過程中，提高學生在課堂中對于知識內容的學習質量，教師在初中語文教學中，也需要在構建高效教學課堂的過程中，合理有效的分析不同的學習問題，并且與學生進行有效的溝通和交流，提高學生在課堂中的學習效率。

例如，在教授學生學習《夢回繁華》這一章節內容時，學生在課下的時間，收集相關的學習視頻的過程中，就可以充分的利用網絡學習資源，從而豐富學生學習體驗和感受，教師在新課程改革的教學背景下，也可以構建高效的教學課堂，從而有效的提高學生對于作者情感的理解層次，教師在豐富學生課堂學習資源的過程中，也需要借助不同的教學設備，從而有效的提高學生的學習自主性，讓學生在夢回繁華的過程中，也能夠理解更深層次的含義，教師在與學生一起進行文章內容解讀的過程中，就需要合理有效的構建高效的教學課堂，從而讓學生對于文章的主旨內容，文章的段落劃分等，都能進行有效的總結和概括，教師在培養學生綜合學習素養的過程中，也可以從不同的教學角度，合理有效的探究不同的教學模式，讓學生對于知識內容的運用效果，也是可以得到有效的增強的。

二、鼓勵小組合作學習，提升自主探究學習意識

在優化課堂中的教學效果的過程中，教師也可以在提高學生學習效率的過程中，將不同的教學評價體系運用在其中，從而有效的提升學生的自主探究學習意識，教師在優化教學評價體系的過程中，也可以合理有效的，促進學生的全面發展，教師在新課程改革的教學背景下，也可以合理有效的提高學生的學習效率，并且在構建高效的教學課堂的過程中，發揮學生的學習特長，讓學生可以走進作者的情感世界中。

例如，在教授學生學習《蟬》這一章節內容時，可以先讓學生討論蟬的生活習性，在夏天的時候，是經常會聽見蟬叫的，如果是在鄉下生活的過程中，教師在鼓勵學生參與小組合作學習的過程中，就可以有效的提升學生的自主探究學習意識，這樣學生在課堂的學習過程中，才會有充足的學習動力，教師在根據學生的學習狀態，降低知識內容的講解速率的過程中，也需要合理有效的提高學生的學習質量，這樣在課堂中的教學時間中，學生的學習觀念才會得到有效的端正，教師在新課程改革的教學背景下，也可以有效的拓展不同的知識內容，在構建高效的教學課堂的過程中，學生的學習理解能力，也是可以得到有效的提升的，通過一些實踐教學活動的開展，是可以有效的提高學生的自主探究學習意識的。

三、開展課堂實踐活動，培養學生用語能力

在開展課堂實踐教學活動的過程中，教師也可以有效的培養學生的語文學習能力，并且讓學生在課堂的學習中，也可以進行知識內容的有效分析，在初中語文教學課堂中，教師可以在新課程改革的教學背景下，合理有效的分析不同的學習問題，在提高學生學習素質的過程中，教師也需要培養學生良好的用語。

例如，在教授學生學習《馬說》這一章節內容時，學生在課下的時間，結合不同的教學輔助材料，進行知識內容合理有效預習的過程中，也可以從不同的教學角度中，合理的進行問題的探究學習，學生在理解文言文所表達的文章主旨的時候，就可以在不同的教學環境下，合理有效的運用知識內容，培養學生的閱讀學習興趣，教師在強化學生學習體驗的過程中，也可以有效的制定具有針對性的教學活動。

總而言之，在為學生的全面發展，制定不同的教學策略的過程中，教師也需要重視知識內容的講解實際情況，這樣才可以有效的提高學生的良好學習能力，在培養學生學習品質的過程中，教師是需要從不同的教學理念的滲透中，合理有效的優化學生在課堂中的學習表現的，教師在初中語文課堂中，就可以在新課程改革的教學背景下，構建不同的教學課堂，從而在優化教學評價體系的過程中，讓學生可以充分利用課下的學習時間，進行文章內容收集。

參考文獻

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