小學語文多元化教學方式的研究

竇嬌艷

摘要：隨著新課程改革的不斷推進背景下，小學語文多元化教學方式成為眾多教師研究的重點課題，那么這也意味著教師需要改變自己傳統的教學觀和學生觀，能夠積極以學生為中心的教學理念上，不斷優化自己的教學過程，提高自己的教學針對性，這樣才能大大提高學生的理解能力和學習主動性。為此，本文基于小學語文多元化教學方法的研究為題，通過保證目標設計的合理性，提高教學的針對性、保證學生學習新鮮感，有效應用現代化教學手段、開展合作學習方式，促進學生自主性提高的三個方面研究，希望能夠為大家帶來參考性價值。

關鍵詞：小學語文;多元化;方式研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-011

隨著我國教育事業的快速發展，為小學語文課堂教學提出一系列教學要求，那么這也意味著應試教育下相關教學理念和教學方式都要發生根本性轉變，才能更好地貫徹素質教育和課改教學指導的精神，才能更好地推動學生有效學習質量的提高。為此，教師需要建立人本教學定位上，不斷優化自己的傳統教學方式，提高自己課堂教學的針對性，這樣才能更好地提高課堂教師教學的有效性，從而實現促進學生各項學習能力和綜合素養的全面發展。所以本文基于自己實踐教學的經驗上，根據自己的教學現狀和教學感悟，提出相關的教學方式，希望能夠為大家提供參考性教學價值。

一、保證目標設計的合理性，提高教學的針對性

小學語文課堂教學目標設計的合理性，必然建立根據學生客觀學情的設計中產生。所以在課堂教學目標的設計上，教師需要根據學生學習實際需要進行設計，因此，教師需要做好兩個方面的教學準備，助力目標設計的合理性、科學性、針對性。第一，對于學生綜合學情的把握與理解，有效掌握學生的學習的認知特點、學習參與興趣、最近學習發展區，這樣才能更好地提出科學合理的目標。第二，對教材內容有著自己的理解，能夠根據學生實際學情，深度地解析教材內容，把握教材內容的重難點知識，這樣才能有把握地實現科學合理的目標設計，在科學合理的目標設計上，才能更好地提高學生學習的有效性。例如，在設計《麻雀》一課的目標上，教學目標：1.認識“嗅、奈”等6個字，會寫“嗅、呆”等13個字，會寫“打獵、猛烈”等17個詞語。2.知道可以按事情的發展順序寫事，把事情的起因、經過、結果交代清楚。3.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現事情發展過程中的重要內容。教學難點：知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現事情發展過程中的重要內容。這樣的目標設計上，將會利于教師產生服務目標實現的教學方法，從而更好地提高學生的學習效果。

二、保證學生學習新鮮感，有效應用現代化教學手段

在小學語文教學過程中，通常學生學習都會表現的過于隨機性，無法真正提高課堂的教學效率，這也為教師的組織教學造成的困境。同時，小學生自制能力不夠，無法可持續保證自己的學習注意力，很容易被課外事物所吸引自己的學習注意力。為此，教師可以實施現代化教學手段，能夠在信息化教學工具應用上，為學生創設不同的教學情境，以此激發學生學習的動力，保證學生學習的新鮮感，這樣將會實現雙贏教學。此外，信息化教學工具的開發與應用下，不僅提高教師知識信息的延伸與傳遞，也能夠更好地組織教學。例如，在教學《觀潮》一課的內容上，小學生心智尚不成熟，無法真正有效理解課文的內在含義，以及作者的思想情感，所以教師可以為學生設計信息技術課件，能夠根據學生學習的實際需要上和認知特點上，通過資源的整理和處理上，為學生在課堂中還原一個直觀化的教學情境，這樣學生通過情境去閱讀課文的內容上，將會大大提高學生的認知力和理解力，從而將會更好地引導學生主動化進行學習。

三、開展合作學習方式，促進學生自主性提高

小學語文課堂教學過程中開展合作學習方式，不僅對學生科學探究能力、合作交流能力、口語表達能力、自主學習能力都有著積極性推動作用，也對小學語文課堂教師的引導性教學有著提高性作用。所以教師應該重視合作學習方式的應用，能夠發現小組合作學習模式的優勢，有效結合小學語文課程的特點，這樣將會大大提高學生學習的自主性。在教師給予學生高度學習自由和學習空間的教學過程中，將會為學生各項學習能力的提高起到非常大的推動性作用。例如，在教學《夜間飛行的秘密》一課的內容上，其課文的難點在于，如果幫助學生發現蝙蝠在夜間飛行的秘密，然后科學家受到了啟發，并且為飛機裝上了雷達，使得飛機可以順利在夜間飛行，那么教師可以通過以小組為單位的學習機制上，教師提出相關的學習任務，推動學生以小組為單位開展學習過程，這樣不僅提高學生學習的主動性，還能夠促進學生各項學習能力的發展。同時，教師還要在小組合作學習過程中，積極地鼓勵學生，這樣各小組將會受到激勵，使得課堂學習氛圍有著良性化競爭力，從而也將會大大地保證課堂教學效果最大化，學生學科素養的協調化、良性化發展。

總而言之，小學語文多元化教學方法的研究為題，通過保證目標設計的合理性，提高教學的針對性、保證學生學習新鮮感，有效應用現代化教學手段、開展合作學習方式，促進學生自主性提高的三個方面研究，不僅提高了學生有效學習效果，還能夠保證學生全面發展，所以教師更好地優化自己的教學過程，提高自己的教學針對性，從而才能推動學生有序地學習發展。

參考文獻

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