高中生物實驗教學有效模式探究

林銀萍

摘 要：隨著新課程改革的全面推進，對各科教學能力的要求逐步提高，高中生物是以培養學生理解能力和思維能力為主的自然類學科，對學生的綜合學習要求較高，不但要掌握基礎的生物知識，還要具有良好的探索精神和求知欲望。生物實驗教學作為高中生物教學過程中的重要組成部分，對生物教學具有深遠影響。教師能夠借助生物實驗鍛煉學生的觀察、創新和邏輯思考能力，進一步提高學生的綜合能力。本文將針對高中生物實驗教學有效模式進行探究，旨在提高高中生物教學質量。

關鍵詞：高中生物;實驗教學;有效模式;探究

生物實驗是高中生物課程教學的重要構成部分。實驗是對高中學生所學知識的復習、鞏固以及應用，能夠讓學生透過實驗看本質，從而更好的鍛煉學生對生物知識和問題的探究和理解，是培養學生探究能力的基礎。

一、充分研究教學內容，確定實驗目的

任何科目的實驗教學，都要通過教師的充分研究與探討，才能更有目標和方向的進行實施，對于高中生物教學更是如此。在生物實驗教學開始之前，教師首先要研究教材，確定實驗目的和意圖，根據研究內容為方向進行實驗設計參照和指導，大多數時候很多教師對實驗教材和內容研究不夠充分，沒有深入研究和分析，導致實驗過程存在些許潛在疑問，對學生的實驗參與度和可操作性沒有產生積極影響。

在這樣的背景引導下，課堂實驗教學節奏無法把控，遇到實際問題，也無法第一時間有效解決，導致實現效果大大降低。所以，教師在開始實施教學前，首先自身要不斷研究，確定實驗目的，明確教學目標，與之相結合設計出更有效果的教學計劃。在此基礎上教師要善于激發學生的探索和求知欲，以達到良好的實驗教學效果。俗話說興趣是最好的老師，好奇心是激發學生開展學習的源動力，能夠有效激發學生的探究意識。教師要合理創設教學情境，調動學生的學習興趣，其中實驗是非常好的激發好奇心的切入點。例如在開展“植物細胞的吸水與失水”的生物實驗過程中，教師可以營造如下教學情境，以調動學生的學習熱情和興趣：“超市的售賣人員為什么在下午時會經常向蔬菜葉等地方灑水？該內容與學生的日常生活關系密切，能夠很好的激發學生的好奇心，通過學生的思考教師在進行實驗，能夠使實驗效果達到最大化。再例如在利用染液將脂肪染成橘色的顯色實驗中，實驗材料除了選用花生種子，還加入了花生種子勻漿（經過研磨得出的乳白色花生漿）.在勻漿中滴入染液直接觀察，學生會觀察到顏色是粉色，并沒有呈現橘黃色，隨后將粉色液體滴在玻璃片上，借助顯微鏡觀察發現顏色呈橘色，這么做的實驗目的是通過兩種進行對比，讓學生通過觀察得出正確結論。

教師在實施實驗之前要對教材和實驗目的充分研究，不能單純的對教材生搬硬套，而是要有針對性的進行實驗設計和指導，從而達到更有效的實驗效果。

二、借助先進的實驗儀器和設備

隨著信息技術和教學環境的不斷提升，各學校已經對實驗儀器、教學設備等逐步進行升級和替換，對于存在安全隱患和使用不方便的器材已逐步被取代，這是優化實驗教學的重要趨勢，教師要重視對實驗儀器和設備的使用，為學生提供更便利和豐富的實驗條件，才能更充分的對實驗問題進行研究和探究。但是縱觀目前的實驗教學依舊存在較為明顯的不足，主要由于實驗器材和設備在投入上更新速度緩慢，我們要改善整體層面對于實驗教學理念的認知，鼓勵學校重點升級和改良教學和實驗硬件設備，為學生營造良好的教學環境。

三、鼓勵學生在實驗過程中大膽創新

教師在實驗教學過程中，不能要求學生完全參照教學計劃、實驗方法和實驗步驟進行實驗，束縛學生的自主探究能力，教師要鼓勵學生大膽創新，根據自己的知識儲備內容進行實驗步驟和方法設計，從而讓學生在實驗中獲得更大的收獲，并且更清楚的學習和使用實驗設備。例如，在進行“葉子中色素的提取與分離”這一實驗過程中，首先教師可以設置問題“研磨綠葉時為什么要加入CaCO3？”“在濾紙條制作時為什么要去掉兩角？”，讓學生以小組形式進行探討，探討得出實驗步驟和實驗方法，然后安排學生自主開始實驗，對比看加與不加CaCO所得出的實驗結果是否相同，濾紙條剪與不剪掉兩角實驗結果有什么不同，最終得出對比結果，讓學生透過實驗看本質，了解實驗的真正意義。

四、引導學生學會將生物實驗與生活實踐有機結合。

隨著新課程改革的全面深入，對現代教育提出新的要求，要求學生要具有學以致用的能力，因此以“學生發展為根本”是高中生物新課程標準提出并倡導的，因此教師要善于將所學的高中生物知識更好地運用于社會實踐生產之中，同時培養和鍛煉學生解決實際問題的能力。生物實驗是高中生物教學中重要環節，能夠充分發揮學生的合理科學的生物學科素養，因此我們有必要實施有效且高效的實驗教學，鼓勵學生大膽、積極地參與生物實驗，鍛煉學生的自主探究、大膽創新和合作交流等多方面的能力，切實提高高中生物實驗課的教學效果。

參考文獻

[1]吳海燕.構建高效高中生物課堂教學策略[J].讀與寫，2019，16（5）：187-188.