政治認(rèn)同素養(yǎng)視域下的高中思政課教學(xué)路徑探究

徐曉琴

摘 要：在新時(shí)代，高中思政教師應(yīng)自覺承擔(dān)起立德樹人的重任，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)，深耕思想政治課堂，強(qiáng)化政治認(rèn)知;講好中國(guó)故事，內(nèi)化政治信仰;創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，外化政治行為。

關(guān)鍵詞：政治認(rèn)同;思想政治課;教學(xué)路徑

思想政治課核心素養(yǎng)的內(nèi)容主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。其中，政治認(rèn)同是思想政治課的本質(zhì)素養(yǎng)。政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)是思想政治課立德樹人的價(jià)值選擇，也是中學(xué)政治教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

一、深耕思政課堂，強(qiáng)化政治認(rèn)知

高中生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵期，扣好人生的第一粒扣子，需要正確的思想方向和政治方向;經(jīng)濟(jì)全球化背景下的多元文化價(jià)值觀滲透到我們的生活，部分學(xué)生缺乏理性思考、逐漸弱化了高中生對(duì)本國(guó)文化認(rèn)同和政治認(rèn)同;固化的教學(xué)模式，學(xué)生缺乏政治參與的體驗(yàn)導(dǎo)致缺乏政治參與熱情，弱化了政治認(rèn)同。

思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的主渠道。培養(yǎng)政治認(rèn)同素養(yǎng)，首先明確知識(shí)載體，梳理知識(shí)體系，整合政治認(rèn)同素養(yǎng)知識(shí)?，F(xiàn)有版本教材，無論是必修還是選修教材，都為培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)提供了系統(tǒng)的知識(shí)載體。以高中人教版政治教材為例，以學(xué)生的各種探究活動(dòng)設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生政治責(zé)任意識(shí)、參與意識(shí)、法治意識(shí)等達(dá)成政治意識(shí)認(rèn)同;以“一個(gè)根本政治制度和三個(gè)基本政治制度”培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)政治制度認(rèn)同;以“中國(guó)特色社會(huì)主義道路、堅(jiān)持一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”“兩個(gè)一百年目標(biāo)”培養(yǎng)學(xué)生的政治道路認(rèn)同;以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)能夠認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化，踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”培養(yǎng)學(xué)生理論和價(jià)值觀認(rèn)同。

其次，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生在思政課堂的獲得感。優(yōu)化課堂形式，豐富課程資源，增強(qiáng)與學(xué)生的共情認(rèn)知。在政治認(rèn)同教育中，各種人民群眾喜聞樂見的形式都可以為我們所用。例如公益廣告、游戲、綜藝節(jié)目、故事等。采用優(yōu)化課堂，我在課程教學(xué)中學(xué)習(xí)運(yùn)用了讓學(xué)習(xí)看得見的“導(dǎo)-思-動(dòng)-講-測(cè)”課堂模式。明確政治認(rèn)同培養(yǎng)目標(biāo)，就生活中的政治現(xiàn)象在獨(dú)立思考后，展開小組探究、同伴討論的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的展示出來。展示問題，讓學(xué)習(xí)看得見;展示過程，讓思維看得見;展示成果，

二、講好中國(guó)故事，內(nèi)化政治信仰

“講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)”這是習(xí)總書記倡導(dǎo)和踐行的。積極開發(fā)高中思政課程資源，創(chuàng)新課堂形式和渠道，講好中國(guó)故事內(nèi)化政治信仰。結(jié)合我校學(xué)生課堂實(shí)際，我開展了課前五分鐘主題宣講活動(dòng)，講好中國(guó)故事，觸摸中國(guó)脊梁。改革開放四十多年來，我國(guó)樹立了很多時(shí)代楷模。例如：凸顯我驕傲我的國(guó)——從中國(guó)工程領(lǐng)悟大國(guó)風(fēng)范;最美逆行者——致敬涼山木里救火英雄;生命的價(jià)值——致敬醫(yī)護(hù)工作者;青春正能量——抗擊新冠病毒戰(zhàn)役里的人和事。面對(duì)2020年疫情，結(jié)合政治生活知識(shí)把全國(guó)一盤棋、集中力量辦大事的國(guó)家制度和治理體系優(yōu)勢(shì)，黨和政府為做好疫情防控工作所采取的重大決策和政策措施，作為加強(qiáng)制度自信教育的生動(dòng)案例和鮮活素材，進(jìn)行很好的學(xué)科教育。

開設(shè)時(shí)政講壇，指導(dǎo)學(xué)生撰寫時(shí)政小論文。根據(jù)教學(xué)的需要，我以時(shí)事熱點(diǎn)、生活事件開設(shè)每周專題時(shí)政課，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望。今年，在抗擊新冠肺炎疫情的超長(zhǎng)假期，我利用“空中課堂”給學(xué)生講了“人民至上、直面大考、多難興邦、中國(guó)治理、萬(wàn)眾一心”系列時(shí)政專題時(shí)政課。學(xué)生分別圍繞“一罩難求”、“吹哨人”“山川異域，風(fēng)月同天”“國(guó)有難、召必回、戰(zhàn)必勝”等關(guān)鍵詞，寫出了《愿你在冷鐵卷刃前，得以窺見天光》，《致敬最美逆行者》《民族魂，永不滅》《愿山河無恙，人間皆安》《縱然山河有恙，不敵世間盛情》等佳作。學(xué)生利用飽滿的熱情和真摯的文字表達(dá)了深深的愛國(guó)情懷，達(dá)成了對(duì)我國(guó)現(xiàn)行政治制度的優(yōu)勢(shì)的認(rèn)同，一個(gè)中國(guó)人的擔(dān)當(dāng)。

三、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，外化政治行為

對(duì)于政治認(rèn)同素養(yǎng)地培養(yǎng)最終都將外化為學(xué)生的政治行為。李松林老師強(qiáng)調(diào)“有利于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)樣態(tài)必須滿足兩對(duì)條件：第一，從知識(shí)的活化到知識(shí)的整合。第二從知識(shí)的內(nèi)化到知識(shí)的外化”。從理論到實(shí)踐，內(nèi)化于心外化于行，以“踐行”為重點(diǎn)，學(xué)生“篤志、力行”為，把對(duì)黨和政府方針政策的理解對(duì)祖國(guó)的愛國(guó)情感真正外化為政治行為。

政治生活教材為學(xué)生參與實(shí)踐提供了素材和途徑。例如民主決策里“參加聽證會(huì)”;通過民主管理體驗(yàn)村委會(huì)與居委會(huì)的自主管理;再如通過班級(jí)“人大議案模擬會(huì)”“政協(xié)提案模擬會(huì)”，使學(xué)生真正感受到其作為公民參與決策的影響力，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，提高學(xué)生的政治參與熱情和政治認(rèn)同。值得一提的是，我校英語(yǔ)和政治教研組成立了“聯(lián)合國(guó)模擬活動(dòng)”學(xué)生會(huì)，我班不少學(xué)生積極參與并充當(dāng)顧問，收到了很好的效果。

此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，深化政治認(rèn)知，鍛煉政治參與能力。如學(xué)生利用小長(zhǎng)假、寒暑假開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年，新型冠狀病毒在中國(guó)爆發(fā)之時(shí)，我通過空中課堂發(fā)出通知“敬畏生命、學(xué)會(huì)自律、成就自我”的班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的抗疫行動(dòng)踐行了當(dāng)代青年的擔(dān)當(dāng)。有的學(xué)生在社區(qū)當(dāng)志愿者，有的學(xué)生辦起了防疫病毒的電子宣傳報(bào)，義務(wù)充當(dāng)防控疫情的網(wǎng)絡(luò)宣傳員，更多的學(xué)生通過拍小視頻宣傳身邊抗疫行為，弘揚(yáng)正能量。

政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)鍵能力的達(dá)成……是一個(gè)長(zhǎng)期積累和養(yǎng)成過程。從課內(nèi)到課外，從理論到實(shí)踐，從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐再到認(rèn)識(shí)，我們將不斷前行。

參考文獻(xiàn)

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【基金項(xiàng)目】本文為自貢市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題《高中思想政治課培養(yǎng)學(xué)生政治意識(shí)的策略研究》中期研究成果（自社聯(lián)〔2019〕16號(hào)）。