定向游戲在小學體育低段中的開展研究

袁孝斌

摘要：定向運動游戲是一項新興的體育運動，目前在我國的校園體育還有競技體育中都受到了強烈的歡迎。目前很多學者也針對定向游戲進行了一定的理論研究，希望能夠將其有效地應用到小學的體育課堂教學中，實現多門學科知識的整合和體育課堂內容的豐富，從而有效的培養學生的自主性和獨立性促進學生創造力的發展。小學低年級學生注意力時間較短，難以保持體育課堂中長時間的興致，通過定向游戲能夠更有效的集中學生的注意力。

關鍵詞：定向游戲;小學體育;體育教學

學校的定向游戲是學生非常喜歡的運動項目，它集合了娛樂性、運動信還有趣味性和挑戰性于一身，對于培養學生的判斷能力、辨別方向能力還有團隊的協作能力有著重要的意義。這項運動的難度較小，基本都有的學生都能夠完成，受到了小學生的歡迎，同時它還能夠很好的培養學生的創造力和實踐能力。因此當前很多學校也在積極地將定向游戲推廣到體育課堂中。本文針對定向游戲在小學低段體育課堂中開展的策略進行探究。

1 學校開展定向游戲的意義

1.1 拓展豐富學校體育內容和空間

學校開展定向游戲需要的投資相對較少，只需要準備一些繪制定向地圖，購買一些簡單地器材，完全可以借助學校的花園、公園還有田野等自然環境資源，這樣的游戲加入大大地拓展了體育教學的內容還有教學的空間。而且定向運動具有著較強的參與性，不會受到人數和學生身體狀況的限制。低年級學生的主要活動就是游戲，通過這一方式能夠有效地豐富學生游戲的內容。

1.2 有助于提高學生的耐力

隨著社會的發展對于人們抵抗疲勞的能力進一步在提高。耐力是衡量一個人健康水平的重要指標，培養提高學生的耐力也是體育教學的重要目標。以往體育教學中培養學生耐力的重要手段就是長跑運動，但是引起枯燥性往往不能夠很好的提高學生的興趣。通過開展定向游戲，能夠有效地訓練學生的耐力，對于低年級學生他們的注意力難以保持長時間的集中，但是因為游戲的趣味性能夠讓學生維持長時間的鍛煉，從而在潛移默化中對學生的耐力形成影響。

1.3 提高學生團隊協作能力

定向運動對于培養學生的團隊精神有著重要的意義。因為定向游戲很多時候都是以團隊的形式開展的，團隊中的每位成員都需要積極地發揮自己的特長，做好明確的分工，只有每一位隊員出色地完成了一個個項目，整個團隊才能夠獲得最后的勝利，在整個過程中能夠更好地提升學生的團隊協作能力。

2 定向游戲在小學體育低段中開展案例分析

2.1 整合學科知識，開展定向通關游戲

開展這一定向游戲的目的主要是為了能夠讓學生在定向游戲中獲取學科的知識，增長學生的運動能力和文化知識。對于小學低年級學生學習單純學習文化知識會比較的枯燥，但是有了游戲的結合往往會獲得更好的效果。教師會對學生進行分組，然后讓學生合作完成相關的闖關環節。每到一個關卡就需要學生完成相關的題目，學生需要根據不同的任務卡完成校園的定向跑，完成一關后可以蓋上一個闖關成功的印章。教師設定好具體的校園定向跑的路線，同時需要設計好每一關學生要完成的學科題目。通過這一游戲學生進行了長時間的跑步訓練，同時也對學生進行了知識的考核，培養了學生的團隊協作能力。

2.2 全員參與，開展校園短距離通關游戲

低年段學生在方向感上還比較的差，本次游戲需要學生合理的規劃路線，培養學生的方向感和速度。教師首先為學生設計好定向布點圖。可以在學校的地上放上校園定向點的圖標。然后派出學生按照圖上的順序和具體的說明完成校園的定向跑，從起點到其中的一個定向點。在這次的定向游戲中可以讓全班設計出六個出發點，然后讓學生領取地圖，教師可以設計多個地圖將順序打亂，學生需要按照教師設計的點結合給出的地區達指定的位置完成任務的打卡，然后還需要按照指定的點回到重點的位置，記錄號學生完成的時間，按照時間多少和完成中順序是否正確來進行名次的排列。因為學生年齡偏低，一開始教師可以嘗試帶領學生完成，等學生熟練后可以放手讓學生獨立完成任務。

2.3 我和學校合影，定向闖關游戲

為了能夠讓學生更好地認識自己的學校、觀察自己的學校、通過發現學校的美愛上校園，能夠走遍校園的每一處，感受每一處優美的環境，我們可以開展我和校園合影的活動，通過這一活動還能夠很好的訓練學生的耐力。教師為學生設計好校園內固定的二十個景點，學生需要帶著教師的任務通過回答問題的形式找到需要拍照的景點，這次活動需要學生合作完成，學生達到景點后要完成合照的拍攝。通過這次活動學生基本上能夠跑遍整個校園，了解經常學習和生活的地方，并且借助設備留下美好的回憶，針對低段學生開展這種游戲這樣更有助于從小培養學生熱愛校園的精神。

3 結語

通過實踐證明學校開展的定向游戲是一項智慧與體力并重的運動，結合定向運動的趣味性、娛樂性和低段兒童特點有效的促進兒童積極參與到活動中。在練習過程中學生不知不覺提高了耐久跑的能力，提高了心肺功能，同時培養了學生辨別方向、簡單識圖、善于思考、解決問題的能力，有效地提高了學生的團隊合作意識。

參考文獻：

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[2] 劉趙偉.小學校園定向運動體育課程建設研究[J].名師在線，2019（07）.

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（作者單位：廣州市花都區赤坭鎮白坭小學）