歷史圖片在高中歷史教學中的應用探討

王雪鏵

摘 要：當前，歷史圖片由于鮮艷的色彩以及清楚有力的筆鋒，激發著學生的求知欲和好奇心;利用不同的內涵和精悍短小的知識，提高學生的學習興趣。由此可以得出，為了可以提高學生的歷史學習效率，高中歷史教師應該在教學中有效應用歷史圖片。基于此，本文主要介紹了歷史圖片在高中歷史教學中應用的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關鍵詞：歷史圖片;高中歷史教學;應用

就初中歷史來講，高中歷史的內容具有復雜性、抽象性和交叉性的顯著特征。現階段，我國很多高中生都認為學習歷史知識是非常枯燥的，所以這樣勢必導致他們對歷史學科失去學習興趣。因此，對于這種情況，高中歷史教師必須要改變傳統的教學模式，將歷史圖片融入到教學中，這樣才可以大大的提高教學質量。

一、利用歷史圖片，認真解讀歷史信息

一個好的歷史圖片不只是簡單的還原再現文字內容，也承載很多歷史信息，而這些歷史信息是文字無法表達的。利用介紹歷史圖片，積極挖掘歷史圖片中所包含的文化以及知識，可以對歷史教材內容中的缺陷高效延伸，讓學生認識到歷史圖片的重要價值，對歷史圖片引起重視，而且培養學生正確的歷史學習方式。由于受到考試內容以及歷史教學課時等多方面因素的影響，歷史課本中多數內容都并不復雜，學生在學習歷史過程中經常會由于缺乏串聯性，不能全方位科學的解讀歷史[1]。因此，作為高中歷史教師，在教學過程中就能夠憑借歷史圖片所展示的內容正確引導學生獲得更加豐富的歷史知識，進而將歷史圖片的價值充分發揮出來。比如：講解“西周建立”時，教材中附帶一張圖片，即《西周分封形勢圖》，教師能夠將班級學生劃分成多個小組，要求他們對分封圖仔細觀察，發現西周的都城所處位置，接著將都城作為中心，對周王朝的整個領土面積進行全面觀察，尋找西周利用分封制開拓出來的國土資源，還有圖片中體現出的重要諸侯國有哪些。并且引導學生在圖片上清楚標記處這些重要的諸侯國，之后將其科學分類。最后，教師可以鼓勵學生利用歷史圖片的學習，提出讓學生對分封制帶來的影響以及作用進行科學歸納總結。

二、利用歷史漫畫，幫助學生深入了解歷史知識

歷史漫畫，簡單來說，主要是指采取相對夸張的藝術手法，描述和再現歷史事件，這是對歷史現實進行諷刺，啟發人們對一些重要歷史素材認真思考。與其他的歷史圖片相比之下，歷史漫畫具有相當強的趣味性，然而盡管這些漫畫形象看起來十分荒誕，但是表達出創作者對歷史現實的憤怒[2]。比如：講解“二戰”時，高中歷史教師在教學中可以向學生展示一幅與教學內容先關的漫畫，畫面的內容是在歐洲版塊上希特勒就像一只獅子，面目猙獰的咆哮，但是張伯倫不敢站在獅子前面，只能膽小的站在獅子的后面。事實上，不難看出，該漫畫實際諷刺二戰出現前英國頒布的綏靖政策，而且也說明希特勒血腥的破壞歐洲社會。

三、利用歷史地圖，加深學生對歷史知識的認識

歷史地圖是以地理學知識為依托，深入闡述歷史知識。對于高中歷史教師來說，在教學中必須要根據歷史地圖，對歷史情境進行再現，而且必須要不斷加強學生的讀圖能力，讓學生會讀圖和喜歡讀圖[3]。比如：講解“解放戰爭”時，教師可以借助歷史地圖客觀全面闡述三大戰役的發生位置以及發生時間等等，進而正確引導學生根據文字知識更好的認識三大戰役的戰術具體安排，而且必須要回答遼沈戰役要先將錦州攻克，后將外界和東北之間的聯系切斷的原因。通過獲得這些信息可以使學生對整個解放戰爭過程有科學的掌握，以加深學生對歷史知識的理解。

四、深層次探究圖片內涵，培養學生解題能力

現階段，高考仍舊是影響學生升學的關鍵途徑，對于高中文科生來說歷史是必考課程。一直以來，在高考歷史試題中出題者都喜歡出一些圖片理解題，試卷中往往會出現很多關于圖片的問題，有時是選擇題，有時是應用題。因此，要想加強學生的應試能力，必須要有效開展歷史圖片教學。教師利用歷史圖片教學能夠讓學生掌握多樣化的解題方法，甚至可以培養學生歷史思維，使學生明白怎樣利用歷史圖片獲取信息，怎樣正確解答題目。教師必須要有目的性合理引導學生憑借圖片獲取各種信息，而且科學組織語言進行充分表達[4]。比如：講解“紅軍長征”時，教師可以將集中展現長征時的一些重大事件地圖，要求學生對圖片相應的事件進行準確分辨，分別解答所有歷史事件的作用以及地點等等信息。利用引導學生懂得怎樣結合圖片發現相應的歷史事件，通過圖片信息發現相應的歷史內容，以加強學生的解題能力。

結語：綜上所述，呈現歷史知識的形式并不只是文字，也包括多種類型的歷史圖片。相對于單一的文字來說，歷史圖片具有很強的說服力，所以高中歷史教師在教學過程中必須要創新傳統的教學方式和教學模式，延伸利用教學資源的方法，積極尋找歷史圖片中蘊藏的歷史價值和歷史意義，而且需要科學運用歷史知識，以激發學生學習歷史的熱情，培養學生形象思維，讓學生可以客觀思考，豐富學生的歷史知識。

參考文獻

[1]方義濤.歷史圖片應用于高中歷史教學中的影響及具體策略研究[J].課程教育研究，2019（13）：58-59.

[2]安運志.歷史圖片在高中歷史教學中的作用分析[J].課程教育研究，2019（13）：63.

[3]馬斌.探究歷史圖片在高中歷史教學中的作用[C]..《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第十一卷）.：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：12-13.

[4]黃美燕.歷史圖片在高中歷史教學中的應用研究[J].中國校外教育，2018（29）：67+69.