生本教育理念下數學教學策略分析

劉梅芳

摘 要：在社會經濟的逐步發展下，教育事業本身的價值與作用逐步得到了迅猛的體現與提升，在此背景下，尤其是中學教育，更是受到了較多的關注。生本教育理念下，中學數學教學本身占比了較為重要的地位。在新時代背景下，隨著信息技術對教育領域的廣泛滲透，中學數學教育信息化逐步得到了迅猛的發展與推廣，為此，在中學數學教育中，積極引入信息化的教學模式，深入探索中學數學教育信息化策略，是符合生本教育理念，促進中學數學教學發展的重要內容。本文立足于中學數學教育實踐過程，進一步剖析了中學數學教育信息化的策略成果，以此為生本教育理念下中學數學教育的全面發展與逐步提升提供指導依據。

關鍵詞：中學數學;教育信息化;策略;生本教育理念

引言：在生本教育理念下，對于中學數學教育而言，隨著信息化的逐步普及與廣泛應用，中學數學教育信息化策略的研究逐步增多。很多數學教師都積極探索了關于中學數學教育信息化的相關策略，并在實踐中廣泛應用，以此促進學生對中學數學教學策略的理解與領悟，這其中也不乏許多優秀的信息化策略，這也是中學數學教育信息化探索的寶貴財富，是值得在中學數學教育中逐步推廣與應用的重要研究成果。

一、生本教育理念下中學數學教育信息化的價值

在生本教育理念下，在中學數學教學中，逐步推行信息化教育模式具有一定的教育意義。一方面，伴隨著信息技術本身對教育領域的滲透與發展，在信息化的巨大優勢下，其與教育模式的相互融合發展，是必經之路，也是必然之舉，因而，在生本教育理念下，全面推進中學數學教育信息化本身，是順應時代發展，運用信息化優勢，促進中學數學教育發展的重要舉措。另一方面，相對于傳統的中學數學教育模式而言，信息化本身的優勢非常明顯，更加有助于激發中學數學教育課堂的活力，更加有助于促進學生對中學數學知識的理解與深入交流，更加有助于調動學生的數學學習積極性，更加有助于促進中學數學教育模式的創新發展，因而，其更加推動中學數學教育成果的穩步提升，是具有實效性與優勢價值的重要教學模式，應該在中學數學教育中得到廣泛的應用與推廣。

二、中學數學教育信息化策略

在生本教育理念下，對于中學數學教育而言，全面推進信息化教育的發展，是促進中學數學教育價值提升的重要方式，在教育實踐中，逐步發現了以下幾種中學數學教育信息化策略，這都是符合生本教育理念，促進中學數學教育發展的優質策略：

（一）借助于信息化模式，激發學生的學習積極性

在中學數學教育信息化過程中，學生自身的主動學習意識與主動學習熱情非常關鍵，是影響中學數學教育信息化成果的關鍵所在，為此，在生本教育理念下，教師應該在運用中學數學教育信息化的過程中，逐步探索如何借助于信息化模式，激發學生的學習積極性，引導學生自身成為學習的主人，成為教育信息化的主體，從而轉變學生的學習模式，轉變教師與學生的從屬地位，以此來激發學生對中學數學知識的學習熱情，促使學生更加程度上從中學數學教育信息化模式中收益，成為教育信息化模式下的學習者、探索者、創新者。在中學數學教育信息化探索中，教師要引導學生開展自主探索，引導學生自主探索中學數學知識，借助于信息化的平臺，暢通學生之間的信息化交流渠道，引導學生開展自主探索，前期學習與后期拓展，從而逐步完善中學數學教育信息化學習的整個過程，以此來促進學生對中學數學知識的內化與吸收，逐步提升學生的數學思維與學習能力。

（二）借助于信息化模式，加深學生的互動交流

在生本教育理念下，對于中學數學教育信息化而言，想要促進學生的自主學習，推進學生對中學數學知識的理解，完善中學數學教育模式，需要加深學生的互動交流，從而將中學數學教育信息化模式盤活。為此，教師可以采取以下方式：第一，教師可以創建數學知識交流微信群，數學知識創新探索QQ群，將數學知識的思維導圖、重要知識點等發布到交流群中，或者制作成專門的PPT、文檔，從而引導學生利用課間時間、休閑時間來學習與交流，與此同時，教師也可以將數學習題發布到群中，引導學生開展互動交流，探索數學題目的多種解法，從而提升學生對數學知識的理解，激發學生對中學數學知識的學習熱情。第二，教師可以引導學生創建“中學數學教育信息化學習小組”，引導學生利用信息化的教育模式開展互動，將學習的難點制作成PPT、思維導圖，利用信息化的方式，開展班級整體討論與交流，激發學生的數學學習熱情，提升學習成果。教師要積極關注學生在中學數學信息化學習小組中的表現與變化，積極鼓勵，幫助學生努力提升。

三、總結

在生本教育理念下，在中學數學教學中，推行信息化教育模式有助于激發中學數學教育課堂的活力，有助于調動學生的數學學習積極性，有助于推動中學數學教育成果的穩步提升。對于中學數學教育而言，全面推進信息化教育的發展，是促進中學數學教育價值提升的重要方式，為此，教師要借助于信息化模式，激發學生的學習積極性，促使學生更加程度上從中學數學教育信息化模式中受益，成為教育信息化模式下的學習者與探索者。與此同時，教師還要借助于信息化模式，加深學生的互動交流，借助于創新學習小組，開展討論與交流，促進中學數學教育信息化模式的逐步完善，推動中學數學教育的逐步發展與穩步提升，推動生本教育理念的貫徹落實。

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