淺析高中英語教學中深層閱讀能力的培養

于新楓

摘 要：在新課程改革不斷推進的大背景下，當代高中英語教學不僅要關注學生基本的聽說讀寫能力培養，同時要關注學生英語素養的提高。作為英語教師，在教育教學活動中要將學生英語深層閱讀能力的培養作用重要教學任務，基于時代發展趨勢以及新課改要求，積極引導，與時俱進，開展有效的教學實踐活動，使學生的英語綜合水平得到顯著提升。以下，本文就從幾個方面對高中英語教學中深層閱讀能力的培養策略進行了探討，希望為推動高中學生英語深層閱讀能力培養發揮一定參考作用。

關鍵詞：高中英語;深層閱讀;培養策略;

閱讀是高中英語教學中最基礎也是最重要的教學內容之一，當代高中學生，在經濟全球化不斷推進的大環境下，要不斷提升自身英語水平與綜合素質，如此才能更好的適應社會發展需求，獲得更大的發展空間。作為高中英語教學，在開展閱讀教學中，要引導學生自主進行材料閱讀，培養學生英語深層閱讀能力，提升其思維能力與邏輯能力，并養成良好的閱讀習慣，促進英語讀寫的全面發展。

1.明確閱讀教學的開展目標

基于高考壓力之下的高中階段英語教學中，教師教學任務重，學生學習壓力大，因此，灌輸式的傳統教學方法長期占據了英語課堂教學，長此以往，學生的學習熱情降低，學習效率難以得到提升。高中英語教學中，要實現對學生深層閱讀能力培養，首先，教師要開展閱讀教學的目標，以學生課堂為主體，增強與學生的互動，給予學生充分自主的閱讀空間，深入挖掘教材中的教學內容，合理教學，如此才引導學生在英語閱讀理解中積極的思考，自主探究，獲得良好的閱讀效果。例如在進行“an interview”一課教學時，教師首先要明確這一課閱讀教學知識目標，掌握Ancient、compete、competitor等重點詞匯，That&rsquo ; 等重點句子，能運用所學語言知識描述奧運會有關專題內容。有了明確的閱讀目標后，教師可以生充分的自主閱讀空間，嘗試歸納文章的大意，了解文章中心思想。在學生對閱讀文章有了深入了解后，再適時進行指導與幫助，如進行單詞與語法結構教學，使學生的深層閱讀能力得到提升。除此之外，還可以讓學生以奧運為主題進行英語寫作，將所學知識得到鞏固，使英語綜合能力顯著提升。

2.深入發掘文本信息

隨著世界各國經濟與文化交流的日益增多，高中英語教學活動的開展要緊跟時代發展趨勢，在開展英語閱讀教學中深入發掘文本中的豐富信息，指導學生深入閱讀，提取其中的文化內涵，文化價值，使學生的文化意識與跨文化交際都能得到有效提升。高中階段學生已經具備一定的自主學習能力，但是對于信息獲取能力有限，在進行閱讀教學時，教師給予學生適時的引導與幫助，運用設問，表演等豐富引導方式，指導學生進行有效閱讀。例如在進行“Making the news”這部分內容教學時，學生的閱讀部分主要是對話體記敘文，內容主要為新聞工作者的新聞素養、新聞采訪程序等內容。在學生進行文本閱讀時，教師可以設計如下幾個有效問題：What is the purpose of this article？ What qualities do you think journalists need？要求學生在閱讀結束后進行回答。同時，還可以當前社會上頻繁出現的假新聞現象，與學生一起討論如何打造良好輿論環境。通過多樣化的教學方式，引導學生深入發掘文本信息，使學生獲得深層閱讀能力培養，取得良好教學效果。

3.對閱讀內容進行延伸拓展

在高中英語閱讀教學中進行深層閱讀能力培養是一個系統性的學習過程，僅僅針對課本內容進行閱讀教學顯然無法滿足學生學習的多維要求。因此，在高中英語教學中，教育工作者要從教材內容出發，對教學內容進行延伸拓展，基于教學目標，組織學生開展形式多樣的閱讀活動，收集更多的閱讀材料，幫助學生開拓視野，使學生的閱讀學習過程由量變引發質變，培養深層閱讀能力，例如在進行“The Olympic Games”一部分內容教學時，除了指導學生進行教材基礎閱讀部分學習之外，教師還可以借助互聯網上的豐富學習素材，指導學生進行與奧運會相關的英語材料閱讀，如“Olympic Charter”等，除此之外，還可以鼓勵學生在課后借助牛津詞典等工具書對互聯網中的學習素材進行自主閱讀，豐富學生的詞匯與語法，幫助學生突破課堂教學的限制，在更廣闊的學習途徑中獲得深層閱讀能力提升。

4.組織多元化閱讀

在高中英語閱讀教學，通過多元化的閱讀教學活動，將使學生的閱讀興趣與閱讀效率得到有效提升。多元化閱讀教學的方式是多種多樣的，高中英語教師除了要為學生進行深層次的閱讀指導之外，還要根據每位學生的實際閱讀能力進行分層閱讀教學活動，使每位學生都能在閱讀教學中獲得閱讀水平提升。除了傳統的閱讀教學活動之外，教師還可以班級內打造良好的閱讀氛圍，如在班上設置英語閱讀解，購買一些英文報刊，鼓勵學生收集。除引之外，還可以要求學生在課堂之外自主觀看英語節目，英語影片，通過視覺與聽達的刺激，使學生得到生動的英語學習，緩解學生的疲勞，加深對英語知識的記憶。在開展豐富閱讀活動之后，還可以組織學生進行閱讀討論，組織學生進行英語競賽、講故事大賽等等，幫助學生形成良好語感，鞏固英語詞匯，使學生的英語聽說讀寫能力得到提升。

5.結語

總而言之，在新課程改革不斷推進的大背景下，深層閱讀能力的培養是高中教育工作者重要的教學任務，也是學生進行英語學習的重要基礎。新時期下的高中英語教育工作者，在開展深層閱讀教學中，首先要明確教學目標，并引導學生深入發掘文本中的信息，通過拓展閱讀等方式，改變英語閱讀教學模式，打造高效的英語閱讀課堂，使學生在深層閱讀中學有所得，學有所獲。

參考文獻

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