新時期高中政治教學中學生的政治認同培養

朱平

摘 要：政治認同是高中政治核心素養的一項重要內容，是體現政治學科價值的一個重要方向，對學生進行政治認同素質的培養，如今已經成為了高中政治教學的終極目標和課程改革的要求，除了能夠為學生的政治學習提供幫助之外，還能夠堅定學生的政治立場，引導學生建立正確價值觀。新時期背景下，高中政治教師要正確認識培養學生政治認同素養的價值，在此基礎之上對教學活動進行合理安排，堅定學生的理想以及價值觀，共同促進學生思想政治素質的進步。

關鍵詞：新時期;高中;政治;政治認同;培養

培養學生政治認同是增加社會成員凝聚力，堅定中國特色社會主義思想的內在需要，而且要把學生培養成合格的接班人與中國特色社會主義事業的建設者，就要讓學生有著堅定的政治認同感，引導學生學好政治，確立學生端正的理想與信念。新時期促進核心素養教育，構建學科核心素養體系已經成為了當務之急，政治認同素養作為政治學科核心素養的組成部分已經成為了教學關鍵。高中政治教師要把培養學生政治認同素養作為核心目標，增強學生主體意識，加強師生的溝通與探討，共同促進學生想政治素質的完善。

一、新時期高中政治教學中學生政治認同培養的意義

政治課程是培養學生政治認同素養的基礎路徑和重要載體，需要以課程教學為平臺，借助教學引領、教材滲透、課堂指導等多樣化方法全面提高學生政治認同核心素養。政治認同的具體表征是：學生在理論層面上可以正確認識國家國情，根本政治制度，政黨組織等;學生能夠在行動方面主動進行公共參與，投入愛國活動，利用課上所學明辨是非;學生能夠在價值觀方面堅定中國特色社會主義思想，遵循社會主義制度本質，為中國夢的實現貢獻力量。高中政治課程學習是時代與社會的需要，更是國家與民族復興的必要條件，國家建設與民族復興需要有擁有國家歸屬與認同感的公民，讓他們擔當時代風向標，弘揚主旋律。對此，高中政治課程擔當著重要責任，只有不斷提高學生的政治認同核心素養，才能夠提升全民文化自信，推動國家政治穩定與社會繁榮。

二、新時期高中政治教學中學生政治認同培養的方法

2.1創新教學策略，培養政治認同素養

對于高中政治課程教學來說，教師選擇的政治教學策略和課堂教學效果以及學生的學習水平密切相關，運用怎樣的教學手段會在很大程度上影響學生的學習興趣與課堂參與度。結合學生政治素養的培育要求，教師可以選用兩步走的教學策略。第一步教師可以營造教學情境，消除學生對于課堂的陌生感，奠定學生政治認同素養的培養基礎。例如，在《走進國際社會》的課程教學中，在對聯合國相關的知識點進行學習時，就可以將教室模擬成聯合國國際會議，共同就中東危機問題的解決展開探討，激勵學生在模擬會議上表達各自的觀點和看法，借助情境模擬的方式督促學生學習課本理論，掌握知識的實踐應用方法，同時讓學生在實踐參與當中增強政治認同感。第二步教師要引導學生深入思考，讓學生明白自身作為社會政治個體與公民擔當的責任，讓學生在公共參與當中強化主體責任意識，推動學生政治認同感以及社會意識的綜合提升。

2.2加強合作教學，培養政治認同素養

培育學生政治認同素養是政治教學的核心內容，是新學期政治教學的重點和教育目標，在這一目標的指導之下，教師需要在課堂教學當中精心選擇教學策略，確立學生主體地位，激勵學生借助小組合作學習模式完成各項學習任務。不同的學生有著各自的優勢和長處，在思考問題時也有著各自不同的角度，引導學生在合作當中互助以及互相學習，這將進一步提高學生的政治認同意識，強化學生的責任與使命感。例如，在學習《維護世界和平促進共同發展》時，教師就可結合學生學習水平劃分學習小組，并布置好課前任務：收集一戰與二戰中參戰國家在政治、經濟、文化等領域發生的變化，由各個小組派出代表發言，并由其他小組進行補充。這樣的小組合作學習模式能夠增強學生團隊協作意識以及競爭能力，確保課堂教學活動順利開展?；诤推脚c發展主題的合作探討不僅能夠讓學生意識到戰爭的消極影響，還能夠讓學生正確認識中國外交政策的基本原則與意義，督促學生把政治認同內化于心。

2.3組織課堂活動，培養政治認同素養

學生政治認同核心素養的發展如果能夠以課堂活動為載體的話，能夠得到學生的積極肯定，促進學生政治認同意識的內化。主要是因為這樣的教學組織形式符合高中生的學習規律與興趣愛好，能夠增加課堂教學的活力，推動教學目標的達成。教師要盡可能的設計類別多樣的實踐活動，消除學生的學習疲勞感。比如，教師可以借助辨析活動引導學生明確政治態度。比方說在教學人民代表大會制度時，教師就可以開展人民代表大會制度和西方代議制度的比較辨析活動，使得學生能夠在分析和辨別的過程中正確把握人民代表大會制度的優越性，進而升華到制度認同層次。再如，教師可以借助綜合活動推動學生政治認同素養的提升，比如模擬聽證會活動、網絡參政議政活動、社區志愿者服務活動等，豐富學生的政治生活體驗，在實踐當中增強政治認同。

隨著高中各學科教學大綱中核心素養培養目標的提出，怎樣確保核心素養教育落地，以培養學生核心素養為目標構建課堂教學活動成為了教育研究的重點。政治認同就是高中政治學科核心素養的構成要素，展現了政治學科本質特點，同時也影響到我國家人才培養方向。正確認識政治認同培養的重要價值，找到科學有效的教學思路與方法，是教師需要深入研究和解決的問題。教師需要在教學中以身作則，對學生進行多角度的啟發與指導，保障核心素養落實落地。

參考文獻

[1]王躍進.高中政治核心素養：特性分析與培育路徑[J].中小學教師培訓，2017，（11）：65-68.

[2]朱明光.關于思想政治學科核心素養的思考[J].思想政治課教學，2019，（1）：6-11.