在初中化學教學中進行趣味實驗的策略研究

宋中珊

【摘要】隨著新課改的落實，初中化學教學需要將學生引入到知識探究過程中，讓其有科學性理解，并以過程培養化學思想和化學素養。其中趣味實驗的開展能夠使學生有興趣做探究學習，也能讓理解認識中的思維變得靈活。在進行趣味實驗中策略上要注意學生的主動思考，并能夠讓化學實驗有趣味的感受，以科學猜想、趣味問答、假設提問、生活素材為具體的方法，保證實驗的趣味性，也推動學生的探究理解，以實驗教學提高教學的效果。

【關鍵詞】初中化學;趣味實驗;策略

前言

趣味實驗是提升學生化學學習興趣的主要方法，但是以往的教學中，趣味實驗只關注實驗形式的趣味性，學生在觀看中一笑就結束了應用，對教學的幫助較小。針對初中化學的教學需要，趣味實驗的進行中要注意學生的參與，并且以趣味建立實驗的教學過程，發揮趣味實驗對學生的吸引作用，也讓教學的開展能夠有所完善。初中化學教師要轉變思想觀念，讓實驗不再是單一的介紹，而是有學生的趣味性參與，營造探究實驗的氛圍，培養化學深度學習的能力。

1初中化學教學進行趣味實驗的必要性

初中化學在新課改下面臨應試教育的制約，因為都是在九年級才開設化學課，而九年級中的教學又是以復習為主，所以化學課程的自主學習教學壓力較大，學生普遍缺乏化學知識的學習方法，在教學中容易出現學習依賴，影響教學的效果。趣味實驗的進行能夠讓學生的化學知識理解有興趣的支持，在實驗中還能做遞進式的思維引導，讓理論知識的理解有趣味體會，也就實現了自主學習的有效引導。同時趣味實驗的進行會讓學生對于化學知識有清晰地認識，有助于思維探究，也能帶動主動思考，使教學中有綜合能力的培養。因此，初中化學要重視趣味實驗的進行，并以此為基礎建立趣味教學模式，使學生的化學學習得到教學支持[1]。

2初中化學教學進行趣味實驗的實踐策略

趣味實驗的進行中要注意“趣味”的界定是學生感覺有趣，而不是簡答的將某一個實驗定義為趣味實驗。所以在實踐教學策略上要從實驗導入、實驗探究、實驗思考和實驗形式上做趣味設計。

2.1以科學猜想導入實驗內容

化學實驗的開展能夠將微觀的化學變化以現象的方式做出呈現，本身就帶有一定的趣味性，但是以往的實驗進行都是在化學理論教學中的講解，所以學生的感受不強烈，實驗中的學習更多的是參照，沒有趣味學習的體會。在教學策略上要改變趣味實驗的作用，以科學猜想為方法導入實驗內容，讓實驗成為學生的學習理解的需要。這樣實驗中會專注到實驗理解，能夠針對自己的猜想做驗證，趣味性得到了保障，也增加了實驗中的化學知識思考[2]。比如在《水的電解》實驗中，教師先提出問題“水是由哪兩種元素組成的？”，學生就會回答氫和氧，之后讓學生做出猜想，水能變成氫氣和氧氣嗎？怎樣變？。當學生做出科學猜想之后，實踐則導入水的電解實驗，讓學生去觀察一下怎樣將水變成氫氣和氧氣。通過科學猜想的實驗內容導入可以保證學生的理解認識，并且能夠讓實驗成為知識理解的資源，保證學生的趣味體會。

2.2以趣味問答提升實驗感受

在科學猜想下的趣味實驗中，學生會有自己的認識，并會從認知上感覺到化學的神奇[3]。為保證教學的效果和實驗的趣味性，教師可以設計趣味問答，以問題的形式提升實驗感受體會，讓學生有思考分析，也讓猜想和實驗認知有所結合，形成正確的化學知識認識。比如在進行水的電解實驗之后，教師就可以先讓學生根據實驗提出問題，表達出自己的疑問，而學生肯定會提出為什么會出現電解呢？，教師則以此為機會開展實驗中的化學理論分析，完成知識的講解。

2.3以假設提問保證興趣探究

趣味實驗的進行要培養學生的學習興趣，在教學中應開展假設提問，讓趣味實驗得到應用延伸，使學生能夠有興趣進行探究性的理解認識。假設提問的方式會讓學生有更多地思考，并且改變枯燥的實驗理論總結。比如在《水的沸騰》實驗中，學生對于這種化學現象沒有興趣，在實踐策略中就提出假設，加入水不會沸騰，我們的生活會有什么樣的變化？以假設讓實驗中的化學變化得到應用延伸，推動了綜合性學習，也讓原本介紹式的實驗有了趣味的感受，可以激發學習的興趣。

2.4以生活素材創設實驗教學

在趣味化學實驗的進行策略中，教師要讓學生感覺有趣味，并讓化學實驗學習有所延伸。在方法上可以做生活素材的實驗，讓實驗本身帶有較強的趣味感受。比如在《碳還原氧化銅》的實驗設計上，就以生活中的銅鑰匙為素材，并以實驗前后的區別做對比，增強實驗內容的趣味性，也使學生能對實驗有深刻的認識，完成對實驗應用的思考。在此策略下，教師應發展一些簡單的生活實驗內容，讓學生在課后去做實踐，培養學生的科學研究意識，也讓化學知識運用能夠與生活建立聯系。

3結論

總而言之，初中化學進行趣味實驗能夠讓教學中的學生變得主動，可以做主動地學習的探究實踐，也能針對實驗內容做理論分析，保證了實驗教學的效果，也培養了化學學習的興趣。

參考文獻：

[1]楊凱.多媒體技術在初中化學課堂教學的運用策略探究[J].知識文庫，2021（06）：171-172.

[2]王小蘭.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用策略探究[J].考試周刊，2021（18）：123-124.

[3]高宇翔.初中化學教學中實驗教學改進的基本思路[J].數理化解題研究，2021（05）：80-81.

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