楊林

【摘要】小學(xué)語文是小學(xué)教育中基礎(chǔ)學(xué)科之一，作文又作為小學(xué)語文中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生寫作能力直接關(guān)系到其整體語文水平的提升，寫作能力的培養(yǎng)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，思考生活問題，提升語言表達(dá)能力等至關(guān)重要。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)作予以足夠的重視。本文主要針對(duì)在小學(xué)語文教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生寫作能力根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一些分析，談一些自己的看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;寫作能力;培養(yǎng)

引言：小學(xué)語文教學(xué)中的作文教學(xué)一直是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在試卷中的分值所占比例較大，由此可知對(duì)于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，注重提高學(xué)生聽說讀寫的能力，全面發(fā)展提高文學(xué)素質(zhì)，也是新課程改革的目標(biāo)要求。在寫作教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，不是實(shí)踐者，不想操縱或使用自己的大腦。同時(shí)，教師具有良好的溝通能力，在學(xué)生中形成了一種拒絕寫作的心理。在這個(gè)階段，學(xué)生寫作的內(nèi)容太空洞，不來自，甚至偏離了生活，不能表達(dá)實(shí)踐中發(fā)生的事情，不能觀察周圍發(fā)生的事情，也不知道生活到處都是美好的。此外，寫作的教學(xué)方式過于單一，沒有內(nèi)容或情感，缺乏創(chuàng)新。它的教學(xué)觀念大多過于傳統(tǒng)，許多教學(xué)方法在其教育活動(dòng)中過于形式化，不適合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，也不適合于學(xué)生為激發(fā)他們的寫作興趣而采用的教學(xué)方法的多樣性。還有一些教師在教學(xué)過程中不注重學(xué)生的詞匯知識(shí)，因?yàn)閷懽饕苑e累所有語言的基礎(chǔ)知識(shí)為前提，包括修辭學(xué)、語篇和句子的積累等。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教學(xué)項(xiàng)目下的培訓(xùn)導(dǎo)致學(xué)生的語言知識(shí)過于有限，難以在寫作訓(xùn)練中取得良好的教學(xué)效果。此外，知識(shí)儲(chǔ)備使學(xué)生更難做到這一點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣大大降低。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力呢？以下本文將結(jié)合實(shí)踐做簡(jiǎn)要分析。

一、提高寫作興趣，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)

兒童心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。”學(xué)生要寫好作文，必須先有對(duì)于寫作的興趣，很多學(xué)生在遇到作文寫作時(shí)，會(huì)多少產(chǎn)生厭煩心理，不想寫作，不知道如何下筆，沒有方向，致使學(xué)生對(duì)于寫作越來越不積極。作文是一種腦力勞動(dòng)，需要學(xué)生有思想有構(gòu)思，如果學(xué)生沒有對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，教學(xué)的目的就難以實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)其因材施教，創(chuàng)設(shè)一些情境或是帶領(lǐng)同學(xué)去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。教師選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉砑ぐl(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們認(rèn)為寫作不是一件無聊的事情，而是反映他們內(nèi)心感受的東西。大家都知道，興趣是最好的老師，如果學(xué)生不想寫作，而寫作對(duì)學(xué)生來說不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，只要學(xué)生對(duì)寫作感興趣，就可以很容易地達(dá)到寫作教學(xué)的目的，只是為了補(bǔ)充教育目標(biāo)。教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？首先，教師與老師和朋友交流，成為好朋友，與學(xué)生相處融洽。老師取代了學(xué)生的位置，選擇了一種交流形式，告訴他該寫什么和怎么寫。老師應(yīng)該盡可能讓學(xué)生選擇貼近生活的科目，要求他們就非常廣泛的話題寫文章，給他們足夠的空間來圍繞他們熟悉的人或事物進(jìn)行寫作，同時(shí)也要表達(dá)他們的意思。只有讓學(xué)生嘗到成功的滋味，他們才能繼續(xù)寫作。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣，把每天當(dāng)中經(jīng)歷最深刻的事情或者有意義的事件記錄下來，也可以將自己此刻的煩惱表達(dá)在日記中，不會(huì)對(duì)日記的要求有太多的約束與限制，讓學(xué)生們保持愉快的心情進(jìn)行記錄，逐漸產(chǎn)生對(duì)寫作的興趣，消除對(duì)寫作的恐懼心理，久而久之，學(xué)生能夠體會(huì)到寫作的樂趣，加之教師平時(shí)的肯定與表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)激勵(lì)，都會(huì)使得他們有成功的喜悅，為寫作能力的提升給予了良好鋪墊。

二、學(xué)會(huì)觀察，提高觀察能力和寫作能力

寫作水平的提高與觀察能力的發(fā)展是分不開的。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的重要方式，也是構(gòu)成能力的重要組成部分。在小學(xué)寫作教學(xué)中，教師必須集中精力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從對(duì)觀察的認(rèn)識(shí)，從學(xué)習(xí)到觀察，到仔細(xì)觀察，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和觀察生活中的事物，豐富他的想象力和聯(lián)想能力，從而增加他的觀察意識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，觀察能力的發(fā)展必須逐步從形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，才能充分激發(fā)學(xué)生的積極性。在此過程中，教師必須給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并可帶領(lǐng)學(xué)生參觀和遠(yuǎn)足，使他們能夠走出狹小的生活空間，與社會(huì)接觸，并參與實(shí)際活動(dòng)。它促進(jìn)了學(xué)生熱愛生活和發(fā)現(xiàn)生活中美好事物的能力的發(fā)展。例如，作為小學(xué)教學(xué)版描述城市景觀的寫作訓(xùn)練的一部分，教師可能會(huì)要求學(xué)生主動(dòng)離開，觀察周圍的事物，并通過仔細(xì)的觀察，生動(dòng)地描述家鄉(xiāng)最熟悉或最有感情的地方。因此，教師注重培養(yǎng)學(xué)生在寫作教學(xué)中的觀察能力，有利于提高學(xué)生的寫作水平，有利于提高學(xué)生的觀察和欣賞能力。

三、積累寫作素材，豐富寫作內(nèi)容

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，意思就是說讓學(xué)生增加閱讀量，豐富自己大腦中的詞匯量，使得作文內(nèi)容新穎別致、有創(chuàng)新。通過閱讀，學(xué)生可以在豐富自身所見、所聞的同時(shí)，更能提出自身最深的體會(huì)和間接。教師可以采取一些激勵(lì)方法鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，例如開展詩歌朗誦比賽、背誦比賽等等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。增加閱讀的同時(shí)，也要讓學(xué)生從生活中去獲取寫作素材。人的一切有意識(shí)的活動(dòng)都離不開生活，學(xué)生的生活內(nèi)容豐富，接觸的事物廣，視野開闊，自然而然的感觸就會(huì)越深刻，所以教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生參與更多的社會(huì)生活實(shí)踐，擴(kuò)大自己獲取知識(shí)的范疇，如此，方能在信息量提升的同時(shí)，學(xué)生的寫作素材也豐富了起來，這都對(duì)其寫作能力的提高有推動(dòng)作用。

四、鼓勵(lì)學(xué)生，挖掘更大的可能性

小學(xué)生雖然年紀(jì)很小，但也有很強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感。他們期望老師給他們意見，期望被人欣賞和肯定，希望有人跟他們共同分享成功的喜悅，教師對(duì)學(xué)生的積極鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià)無疑是激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的有利“工具”。為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)步，教師可以對(duì)能力較低的學(xué)生有更多的注意力，教師可以對(duì)他們付出更多的鼓勵(lì)和教學(xué)，要對(duì)他們有耐心，對(duì)他的寫作更有信心。這樣，教師就能正確地欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)他們，發(fā)現(xiàn)他們身體上的亮點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)步得更快更好。綜上所述，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師運(yùn)用各種渠道激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，豐富他們的頭腦，耐心地醫(yī)治每一個(gè)學(xué)生，逐步發(fā)展他們的寫作技能，使他們都能參與其中，享受寫作的樂趣。

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