如何提高山區小學的英語教學水平

羅明

【摘要】在小學教育體系中，英語是主要的學科之一。而山區的學校缺乏先進的教學設施和優秀的教師資源，教師的教學理念也停留在過去，無法實現教學改革。基于此，本文首先針對山區小學英語教學存在的問題進行分析，然后闡述了提高山區小學英語教學水平策略，包括加強教學設施的資金投入、加強學校師資力量的建設采用先進的理念教學。旨在能夠從多方面實現山區小學英語教學水平的提升，促進學生英語素養的穩步提高。

【關鍵詞】山區小學;英語教學水平;教學理念

引言

雖然我國的教育水平已經發展到很高的階段，但是一部分山區小學還停留下初級階段，特別是在英語教學中，因為硬件設施和軟件條件都對英語教學水平產生了一定的阻礙，需要我們進行詳細分析。那么如何才能夠有效提高山區小學的英語教學水平呢，下面讓我們共同來進行分析和探究。

一、山區小學英語教學存在的問題分析

（一）缺乏先進的硬件教學設施

很多山區的小學缺乏硬件教學設施，對學生的英語學習造成了一定的困難。一般山區小學只有簡陋的課堂和黑板，再也沒有其它的教學設施，學生的英語學習都是通過教材和教師在黑板上的講解來進行知識的獲取，與城里多種教學設施相比具有天差地別，因此，只有建立完善的硬件設施才能夠實現英語教學水平的提升。

（二）師資力量存在不足

山區里的小學英語教師普遍英語水平不是很高，為了能夠有效實現小學的英語教學，很多不是英語專業的教師會在假期進行集中培訓，然后再進行學生的教學。因為教師水平有限，無法實現有效的英語教學，甚至還會在教學的過程中出現很多錯誤，不利于學生的英語學習[1]。

（三）教師的教學理念落后

很多山區小學英語教師的教學理念比較落后，還是應用原始的教學方法進行英語知識的灌輸，學生的英語單詞都是通過死記硬背來進行學習的。雖然學生也能夠背誦一些單詞，但是隨著詞匯量的逐漸增多，學生的大腦無法在短時間內全部吸收，難以達到好的教學效果。

二、提高山區小學英語教學水平策略

（一）加強教學設施的資金投入

為了更好地提高山區小學英語教學水平，首先應該從教學設施入手。地方政府應該對學校進行資金支持，學校方面也應該加大對硬件教育設施的投入。比如建立多媒體教室，在班級中安裝大屏幕和投影儀，方便教師使用大屏幕進行教學。還需要加強學校的網絡建設，這樣教師就可以利用網絡教學的模式實現英語教學，學生獲取英語知識的途徑也變得更廣，與外界的接觸更多，提高學生的眼界，有利于英語教學水平的提升。

（二）加強學校師資力量的建設

學校還應該加強英語教師隊伍的建設，對于原有的英語教師應該進行專業的英語培訓，從而提高教師的專業素養。還需要招聘全國各地的優秀英語教師，加入到山區小學英語教師隊伍中來，只有提高教師的英語水平和教學素養才能夠從根本上解決教學水平不高的問題。

（三）采用先進的理念教學

1.更新教學理念

隨著教育理念的不斷更新，小學英語教學不再是死記硬背，而是重點培養學生的英語素養。學校可以對英語教師進行培訓，讓英語教師能夠及時轉變自身的思想，以培養學生英語素養為核心進行教學內容的設計，這樣才能夠幫助學生進行英語學習，進而提高山區學校的英語教學水平。

2.豐富教學方法

（1）翻轉課堂教學

翻轉課堂教學是網絡教育形式的一種方法，主要是利用微課在小學英語課堂的使用來實現對學生自主學習能力的培養。微課指的是時間比較短的視頻教學，教師可以提前進行錄制，并且在課堂中進行觀看，這樣可以豐富課堂教學形式。比如在學習小學六年級英語課程《My weekend plan》時，教師就可以在課堂上通過大屏幕進行微課視頻的播放。當學生看完視頻后，教師需要提出一些問題對學生的自主學習進行檢驗。教師提問的內容可以有很多中，可以提問新出現的一些單詞含義，比如visit、film、dictionary等，還可以針對一些短語進行提問，make a snowman、read a poem、next week等。也可以對課文中的核心矩形進行提問，比如“What are you going to do tomorrow？”還可以讓學生之間互相提問，從而實現課堂互動，實現翻轉課堂教學，提高山區英語教學水平。

（2）小組合作學習

小學英語課堂重點在于學生之間的交流，因為學生才是英語課堂的學習主體。因此，教師可以在適當的實際進行學生分組，讓學生來進行合作學習，實現英語互動，進而提高教學水平。比如在學習小學英語課文《How do you feel？》時，教師就可以進行該教學方法的使用。在進行英語課文中都是以對話的形式出現，教師可以將學生按照其中的角色進行分組，從而確定每組的人數，讓學生進行英語對話，實現英語課文的朗讀，可以有效提高學生的英語語感，還能夠實現對課文內容的大致了解，提高教學效率。英語學習的最終目的不僅僅是讓學生能夠看懂英語文章，英語的口語表達也是十分重要的，教師組織學生以小組為單位進行對話的練習和背誦，并且在課堂上進行脫離課本對話展示。因為小學的英語對話比較簡單，一般每個人只有兩三句話，學生能夠在短時間內進行記憶，并且能夠根據對話情境實現學生對英語內容的理解，提高英語教學水平[2]。

結束語

綜上所述，英語教學對于小學生來講具有十分重要的作用，小學階段是學生打基礎的重要時期。但是山區小學因為教育資源匱乏以及教育理念的缺失，從而為提高英語教學水平帶來一定的阻礙。我們應該加強學校的硬件教育設施建設，還應該加強英語教師隊伍的建設，并且不斷更新教育理念，運用有效的方法進行英語課堂教學，進而促進英語教學水平的穩步提升。

參考文獻：

[1]盧雪梅.偏遠山區小學英語教學現狀分析及應對策略[J].英語教師，2018（6）：76-78.

[2]和杰花.山區小學英語教學初探[J].課程教材教學研究：小教研究，2014（Z2）：37-38.

廣東省廉江市和寮鎮六鳳小學? 廣東? 湛江? 524000