“減少小學低年級學生數學計算失誤”的策略研究

張征

摘要：隨著新課改的不斷推進和發展，學生成為教學的主體，對學生的重視程度越來越高。數學是學生時期非常重要的一門學科，在小學數學教學中，學生的計算能力直接影響數學成績的好壞。因此，小學數學教師要重視培養學生的計算能力，減少數學計算錯誤，要加強學生計算能力的訓練，讓學生掌握各種計算的規律和計算技巧，并且要規范計算順序，提高學生的數學成績，從而提高小學數學教學質量。本文主要分析了小學低年級計算能力的現狀，并提出了相應的教學策略，供大家參考。

關鍵詞：小學低年級;數學計算;減少失誤;策略研究

對于小學數學來說，計算能力是學生最基本的一項技能，包括學生計算的正確率和計算速度。提高學生的計算能力對于學習數學有很大的幫助。在小學數學教學中，要結合學生的實際學習情況，讓學生認識到提高計算能力的重要性，掌握計算的技巧和方法，營造良好的額學習氛圍，增加學生的學習興趣，減少計算失誤，提高學生的數學學習效率，建立一個高效的數學學習課堂。

1 現階段小學低年級學生計算能力的教學現狀

在現代小學數學計算能力教學中，仍然存在一系列的問題。第一，忽略學生計算方法的掌握。在實際教學中，教師往往采用傳統的題海戰術，忽略了對學生計算方法的傳授，學生的學習興趣不高，學習效率較低。第二，不注重培養學生的良好計算習慣。良好的計算習慣對數學學習有很大的幫助，但是教師往往不重視培養學生的習慣，例如學生計算時數位對齊不標準、做題不進行驗算、做完題不檢查等等，不利于學生數學計算能力的提高。

2 “減少小學低年級學生數學計算失誤”的策略

2.1 靈活掌握運算規律，提升學生們計算準確率

在新課標的指導下，小學數學課堂教學，正在不斷地改革與創新，有著非常大的變化，其中學生們計算能力的提升便是最為明顯的改變之一。在低年級小學數學課堂教學中，老師們對于學生們計算能力的提升，提出更加具體以及更加符合實際的要求，來引導學生掌握計算方式，牢記計算規律，并且能夠靈活運用數學口訣，為學生們由淺入深的進行開展教學活動，讓學生們在進行加減乘除的計算中，提供有效的保障與支撐，讓學生們的計算水平能夠得到全面提升。

例如，老師在教學人教版小學數學一年級上冊中《1-5的認識與加減法》這部分內容后，老師們要求學生們記性反復的練習5以內數的分解與組成，在這個過程中，要引導學生們熟練掌握5以內的口算加法和減法，讓學生們在反復的練習中掌握計算規律，更好地學習知識，在今后的計算中減少計算失誤。

2.2 合理運用舊知識，來提升學生們理解計算能力

低年級的小學生因為理解問題的能力比較有限，老師們一味地傳授新知識，會讓學生們忽略對于新舊知識之間的聯系，還會造成學生們緊張的情愫出現，讓學生對于所學知識失去興趣。所以，小學數學老師在教學過程中，要為學生們想盡一切教學方式，讓數學計算教學過程充滿活力，并且新舊知識之間要充分的相關聯，來指導學生們進行數學計算的學習訓練，提升學生們學習興趣，引導學生們提升學習效率，有效加深學生們對于計算公式的理解與運用。

3 結語

總而言之，提高小學低年級數學計算能力至關重要，但是提高學生計算能力不能夠一蹴而就。在實際教學中，教師可以通過讓學生掌握計算規律、合理運用以前學過的知識、巧設計算情境，增加學生的學習興趣，提高學生的積極性，讓學生主動參與到教學活動當中，減少數學計算的失誤，提高數學學習效率，從而提高小學數學教學質量。與此同時，教師也要不斷努力提升自己的教學水平，更新教學理念，把學生培養成優秀的人才，為教育事業的發展貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

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[2] 紀曉嵐.淺析提高小學數學低年級學生計算能力的措施[J].課程教育研究（新教師教學），2018（21）.

（作者單位：貴州省銅仁市沿河縣塘壩鎮中心完全小學）