探析小學高年級英語語音教學現狀及對策

胡小萍

摘要：小學階段是給學生打下堅實英語語音基礎的重要階段，因此，小學高年級英語的語音教學不僅要進一步給學生夯實基礎，還要為中學課程做好充足的準備。為了更好地提升小學高年級學生的英語語音水平，本文從高年級的英語語音教學的現狀出發，分析了其中潛藏的一些問題，找出了一些解決方案。

關鍵詞：小學英語;高年級;語音教學;問題和對策

引言

在當代社會，英語已經是每個學習階段的重要課程之一，也是人才立足于社會、在社會上生存和發展的重要條件。在小學高年級階段，小學英語語音教學就成為了幫助提升他們的英語語音基礎，更快適應中學英語教學進度的重要途徑。與此同時，英語語音教學也能讓更多兒童養成良好語音習慣，讓他們在進行英語交流的時候能更加自如，為他們日后的英語學習打下堅實的根基。但目前小學英語語音的教學存在著一些問題，這對提升小學兒童英語語音水平有著極為不利的影響，而解決這些問題不僅是兒童個人發展的重要需求，更是英語課程改革的重要需求。

一、高年級語音教學現狀和問題

在小學高年級英語教學中，語音教學是十分重要的。學習準確的發音、培養優良的語音習慣，更好地掌握英語口語，能幫助兒童更好地記憶英語單詞，并且樹立起對英語學習的自信心，從而更好的學習和理解英語，為今后進行相應的學習打下根基。但就目前而言，高年級英語語音教學情況仍然不樂觀，主要存在著以下一些問題：

（一）教師和兒童對語音教學不重視。在英語教學中，語音教學不僅涉及到單詞，還涉及到課文以及其他內容的教學，它的涉及范圍比較廣，但大多數教師和兒童對其重視程度仍然不夠高。大多數教師認為，課文和語法的教學與語音教學沒有多大關系，英語單詞是否能夠準確地被拼讀出來不重要，重要的是兒童能夠記憶和背誦單詞和課文。但實際上，對單詞的記憶不僅涉及到詞意還涉及到音標的準確拼讀，兒童只有真正地熟悉和理解音標的含義和作用，才能實現對單詞的理解記憶，記起單詞也會更加簡單、快捷。而在教學中，英語語音也能幫助兒童理解英語的語音變化，了解其語言體系，從而更好地學習英語。

（二）學校未落實英語語音教學工作或工作落實得不夠徹底。目前，雖然大部分學校已經落實了英語語音教學工作，但仍然有部分學校對語音教學不夠重視，沒有將語音教學在小學英語課堂上落實下去，有的學校甚至沒有開設系統的音標課程。而已經開始進行英語語音教學工作的學校，對英語語音教學工作落實得不夠徹底，一方面，有部分學校對教師的考核不夠到位，教師英語聽說能力差，這不利于更好地糾正兒童的英語發音;另一方面，許多老師在語音基礎教學的時候一帶而過，使得兒童對音標的理解不夠深刻，無法記下音標的讀法和意義，在進行單詞拼讀和記憶的時候就十分困難，只能依靠死記硬背。

（三）教師教學過程枯燥無聊，教學方式單一。即便是已經落實語音教學課程，許多教師在上課的時候仍然采用著十分單一的教學方式，全程灌輸式地講授課程，上課過程中沒有吸引兒童的地方，更無法讓他們有主動學習的興趣。這也是導致兒童對語音學習缺乏興趣、學習起來十分困難的重要原因。

二、小學高年級英語語音教學的重要策略

（一）提升教師專業素養，增強教師對語音學習的重視程度。一方面，學校招聘相應的教師時，一定要注重對其英語聽說能力的考察，不能僅考察老師的應試能力，還要確保教師的發音較為準確，避免教師講課時誤導兒童;另一方面，學校應該及時督促教師重視語音教學工作，及時對教師進行相應的培訓，確保教師認識到語音教學的重要性。

（二）落實語音教學，夯實兒童的語音基礎。一方面，學校要落實語音教學工作，避免兒童對音標十分陌生或者完全沒有接觸過，保障高年級兒童有一定的音標基礎，對英語語言系統有一個初步的認識;另一方面，教師也要將語音教學落實到課堂上，保障聽說在課堂上占有合適的比例，避免“啞巴式”英語。

（三）教師要豐富自己的教學方式，激發兒童對語音的興趣。一方面，教師要豐富自己的英語教學方法，例如，在進行聽力教學的時候，教師應當提前提出相應的問題并鼓勵兒童回答問題，讓兒童在聽原文的同時自己思考問題，這樣一來不僅能鍛煉兒童的聽說能力，還能鍛煉他們的思維能力。另外，教師不能一直讓兒童聽，也不能一直讓固定的幾個兒童發言，要鼓勵不同兒童對問題進行思考，積極發言。同時，在課后，教師可以自己設計一些鞏固兒童語音學習的小問題和小游戲。例如在五年級第五單元“time”這一課程的教學中，教師可以通過放映短片和視頻來向兒童提問，詢問其中人物在什么時間要做什么事情，對回答正確的兒童，教師應該予以鼓勵。此時，兒童的自信心會進一步增強，對英語語音學習也會越來越感興趣。

三、結束語

在進行語音教學的時候，教師不僅要認識到語音教學的重要性，使用更加豐富的教學策略，以此來激發兒童對英語語音的興趣。只有這樣，兒童才會主動學習英語語音，而他們的學習效率也會進一步提升，就能達到小學語音教學的目的，為他們今后的英語學習夯實基礎。

參考文獻：

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[2]繆慈媛. 淺談小學英語語音教學的現狀及對策[J]. 當代家庭教育， 2019， 000（015）：P.171-171.

作者單位：江西科技學院附屬中學