幼兒園培養幼兒自理能力的探究

李超 梅妮娜

摘要：幼兒生活自理能力是幼兒自己照顧自己的衣食住行的生活行為，同時幼兒自理能力的培養對于幼兒未來的發展產生直接切實的影響，有助于幼兒社會性的體現，對于幼兒未來的發展產生極大的作用，當前幼兒的年齡尚小，而且進入幼兒園的時間也不是很長，因此普遍存在自理能力不強，為了進一步強化幼兒的自理能力，教師應當初步了解幼兒自理能力所存在的問題，并提出具體的解決對策。

關鍵詞：幼兒園;幼兒;自理能力

如今的幼兒都是家中的寶貝，過著衣來伸手飯來張口的日子，照顧得無微不至，在這樣的情況下，往往就會導致幼兒的自理能力變弱，幼兒的自由可支配時間也就變少，從而導致幼兒失去了一次次的鍛煉機會，長此以往，就會導致幼兒養成惰性，不利于幼兒自理能力的培養，也不利于幼兒形成良好的生活與學習習慣，同時不利于幼兒適應能力的培養，因此作為幼兒的教師，應當勇于承擔重任，肩負起培養幼兒的自理能力的責任。

1 在幼兒園中系統的培養幼兒的自理能力

幼兒的自理能力是在不斷地實踐中培養出來的，同時在深入實踐中，往往也會獲得全方位的發展。因此幼兒力所能及的情況下，讓幼兒獨立完成一些事情，比如讓幼兒學會自己穿衣服，學會獨立進餐，學會將自己所拿到的東西放在指定的位置上等等，進一步提供幼兒獨立鍛煉的機會，幼兒本身就存在巨大的潛力，教師應當尊重幼兒的獨立性，放手讓幼兒在實踐中進行鍛煉，同時也可以對幼兒進行培養。

1.1 利用示范榜樣的力量培養幼兒自理能力

在幼兒園中注重幼兒的自理能力的培養，教師應當合理地利用幼兒身邊的一切資源，進行有效引導，并結合幼兒的年齡特點，采用多樣化的方式，吸引幼兒注意力。在幼兒的身邊肯定會存在一些優秀的幼兒，他們自身的自理能力遠遠超出同齡幼兒，因此教師可以在全班面前對他們的自理行為進行表揚，在全班幼兒面前樹立榜樣，讓幼兒們學習優秀幼兒的行為，達到優異成績的幼兒可以獲得小星星一枚，鼓勵幼兒在實際生活中獲得自理能力。

1.2 利用學習活動培養幼兒自理能力

教師可以選擇在學習活動中，進行幼兒自理能力的培養，比如教師可以講解一些小故事，關于自理能力的培養故事，其中有學習穿衣服的小故事、學習吃飯的小故事、勤于洗手的小故事等等，有效地激發幼兒養成自理能力的欲望，同時在幼兒園中組織自理能力比賽活動，對于表現優異的幼兒進行頒獎，有效激發幼兒培養自理能力的興趣。

1.3 利用游戲活動培養幼兒自理能力

結合 幼兒的年齡特點，相信每個幼兒對于游戲都沒有任何的抵抗力，教師不妨借助游戲的方式，引導幼兒進行學習，并在游戲中掌握基本的自理能力。比如在進行區域游戲中，教師可以設置勤于洗手的小活動，在區域活動中，幼兒根據自己日常生活中的具體行為，如果想要吃飯，就得勤于洗手，如果剛剛出外面回來，也得洗手，如果上完廁所，更需要洗手，在區域實踐活動中，了解洗手的時機，同時在這個過程中促進幼兒的語言、操作與思維能力的提升，全方位貫徹以生為本的教育理念。

2 善于激發幼兒自理能力培養的興趣

相信每一位教師都了解興趣是最好的老師，如果幼兒在興趣的驅使下自主培養自己的自理能力，那么其自理能力養成效果將會大大地提升。教師在這個過程中借助兒歌或者競賽的方式吸引幼兒的興趣，并促使幼兒在具體活動中了解到原來自己的大腦與小手可以完成這樣多的事情，進一步激發幼兒強烈的學習欲望。當幼兒在看到某一種日常行為的時候，教師不要阻止幼兒，而是善于引導幼兒，讓幼兒進行自主學習，在無形中養成自理能力。比如當幼兒在看到刷牙的片段的時候，教師不要阻止幼兒的行為，可以為幼兒提供牙膏與牙刷，不用擔心幼兒將衣服弄臟了如何辦，不如將關注點放在幼兒是否掌握了刷牙的基本技能。

3 對于幼兒自理能力的培養要有恒心

幼兒自理能力的培養不可能是在一天之內完成的，需要幼兒每天都做，每天都堅持，作為教師不能三天打魚兩天曬網，一旦遇到幼兒不耐煩的情況，教師自己也就放棄了，這樣必然不利于幼兒自理行為的培養。如果幼兒本身已經具備了自理意識了，教師以此為出發點，組織幼兒進行強化練習，并在集體活動中進行集中鍛煉，比如幼兒了解到自己穿衣服日常習慣，教師可以在活動中進行集中教學，組織幼兒進行穿衣訓練，善于抓住關鍵節點，進行訓練，促使幼兒的穿衣行為形成習慣。

4 總結

綜上所述，培養幼兒自理能力是每一位幼兒園教師都需要長時間堅持與完成的任務，未來是屬于每一位幼兒的，因此未來的道路也是需要幼兒自己一個人去走，作為教師應當循序漸進的引導幼兒，為 幼兒提供更多的嘗試與實踐的機會，注重培養幼兒自理能力，形成日常行為習慣，為幼兒未來更多的適應社會奠定基礎。

參考文獻：

[1] 李雨涵.“懶”老師培養“能干”幼兒——淺談小班幼兒生活自理能力的培養[J].科學大眾（科學教育），2019（01）.

[2] 劉安琪.淺談小班幼兒生活自理能力培養的有效策略[J].讀與寫（教育教學刊），2019（03）.

[3] 劉淑英.淺談小班幼兒自理能力培養的有效策略[J].課程教育研究，2019（26）.

[4] 張銀娣.制約幼兒自主性發展的區域活動規則[J].學周刊，2018（30）.

（作者單位：湖北省宜昌市宜都市王家畈鎮中心幼兒園）