淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

曲吉

摘要：隨著社會的發(fā)展，國家對教育事業(yè)的高度重視，小學(xué)在教學(xué)方面的改革以及創(chuàng)新已取得了一定的成效，但是對于教學(xué)成效與所存在的問題進行分析，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)過程中小學(xué)生為主體的教學(xué)意識還比較薄弱，這不利于我國素質(zhì)教學(xué)事業(yè)的有效發(fā)展，嚴重阻礙了學(xué)生們主觀能動性的有效培養(yǎng)，所以，我們要對于小學(xué)教學(xué)過程中所存在的問題以及提升學(xué)生們在教學(xué)過程中的主體地位進行一定的分析，來提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);主體作用;教學(xué)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師們通過發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，讓小學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中充分激發(fā)其求知欲與自信心，進而讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率以及質(zhì)量得到有效提升，數(shù)學(xué)作為一門具有豐富的理論知識內(nèi)涵以及實踐要求的學(xué)科，在教學(xué)過程中能夠提升學(xué)生們數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及加強學(xué)生們思辨能力的作用，由此可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生們?yōu)橹黧w的重要作用。

1 我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中所存在的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，在教學(xué)理念、教學(xué)形式以及教學(xué)質(zhì)量上在近年來都有所提升，但是，小學(xué)生多數(shù)都具有活潑好動以及注意力不集中的特點，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還是存在這一定的問題，其主要體現(xiàn)在小學(xué)生們自制能力較弱以及自主學(xué)習(xí)能力較差等方面，所以說，我國小學(xué)教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題中教學(xué)方式、教學(xué)理念、學(xué)生能力以及課程設(shè)計等方面都是影響教學(xué)有效開展的重要因素，其嚴重影響這小學(xué)生們主動地為意識的有效建立，所以說，老師們要從自身出發(fā)，理性地看待問題，并且結(jié)合現(xiàn)有的資源克服難題，讓小學(xué)生們在教學(xué)過程中能夠有效發(fā)揮主動性。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中建立學(xué)生們主體作用的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是教學(xué)的主體，老師們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要為引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體，老師們通過正確的教學(xué)方式來為學(xué)生們提供活躍的教學(xué)環(huán)境，在課堂學(xué)習(xí)過程中把思維以及應(yīng)用充分結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生們自主能動性，讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)，教學(xué)的價值在于育人，老師們在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們樂于思考，勤于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且通過師生之間的溝通來實現(xiàn)教學(xué)價值，培養(yǎng)學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)價值觀念。

3 提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生主體作用的教學(xué)方式

3.1 為學(xué)生們設(shè)計良好的教學(xué)氛圍

老師們在教學(xué)過程中，為學(xué)生們設(shè)計良好的教學(xué)活動，為學(xué)生們營造一個美好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動性，良好的教學(xué)氛圍能夠有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂教學(xué)發(fā)揮出其應(yīng)有的價值，并且有效帶動學(xué)生們自主性，所以，老師們在教學(xué)過程中要為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，來引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師們在教學(xué)過程中也可以適當借用一些輔助教學(xué)工具，讓學(xué)生們自主分析其特征，鍛煉學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力。

例如，老師在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊中《認識時間》這一部分內(nèi)容時，老師可以讓學(xué)生們從家里帶時間記錄工具或者和手工課老師配合一起動手制作鐘表，為學(xué)生們營造一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍，并且在這個愉快的學(xué)習(xí)氛圍中認識學(xué)習(xí)時鐘的特點，培養(yǎng)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過這樣的教學(xué)氛圍來提升課堂教學(xué)效率以及突出學(xué)生們在課堂中的主體地位，提升教學(xué)效率。

3.2 提升小學(xué)老師的引導(dǎo)性

老師在教學(xué)過程中是知識的引路人，也是知識的歸納人以及課堂設(shè)計師，一節(jié)課的成功與否，與老師們對課堂的設(shè)計有著很大的關(guān)系，所以說老師們可以通過優(yōu)秀的課堂設(shè)計來吧課堂教學(xué)內(nèi)容來植入到課堂教學(xué)之中，并且有效實現(xiàn)教學(xué)過程中知識與趣味性的良好結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中主體能動性，實現(xiàn)教學(xué)價值。

例如，老師在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊中《認識人民幣》這一部分內(nèi)容時，老師們要利用人民幣是我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的，學(xué)生們對于人民幣并不是很陌生等特點，為學(xué)生們進行引導(dǎo)式教學(xué)，首先來為學(xué)生們講授人民幣的正確用途以及其代表的意義，然后再根據(jù)學(xué)生們實際生活中的實例來為學(xué)生們鞏固所學(xué)知識，鍛煉學(xué)生們所學(xué)知識的運用，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及意義。

3.3 鍛煉學(xué)生們自主學(xué)習(xí)意識

伴隨著教學(xué)事業(yè)的改革，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足小學(xué)教學(xué)的需求，不能滿足學(xué)生們綜合能力的自主發(fā)展，教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，正是能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生自主性的有效建立，老師們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以融入探究式教學(xué)理念在教學(xué)活動之中，讓學(xué)生們通過小組形式進行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們通過自主探究以及同學(xué)之間的相互交流，來鍛煉學(xué)生們自主學(xué)習(xí)意識以及溝通意識，鍛煉學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生們在教學(xué)過程中的主體地位，完成教學(xué)目標。

例如，老師們在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊中《長方形與正方形》這部分內(nèi)容時，老師們在為學(xué)生們傳授完長方形的知識內(nèi)容之后，組織學(xué)生們分組學(xué)習(xí)正方形的知識，讓學(xué)生們以組為單位進行探究學(xué)習(xí)正方形知識，讓學(xué)生通過小組合作討論來學(xué)習(xí)正方形的知識，鍛煉學(xué)生們自主學(xué)習(xí)意識，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師們要為學(xué)生們創(chuàng)新教學(xué)方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以及利用小組合作教學(xué)模式來提升學(xué)生們在教學(xué)過程中的主體地位，進而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生們數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到有效提升。

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（作者單位：西藏拉薩市城關(guān)區(qū)第一小學(xué)）