高中語文詩歌教學淺論

馬恐鳴

摘 要：前蘇聯作家蘇霍姆林斯基在《愛情的教育》一文中寫道“教育工作經驗表明，對男女青年談談什么是愛情，不僅是可以的，而且是必要的。”愛情幾乎是每個人的人生中不可或缺的情感，也會對人類現在或未來的生活產生一定的影響，因而愛情話題在現代教育體系中不再是不可說的一部分，而是需要教師幫助廣大青春學生樹立良好的愛情觀念。在高中語文課程的教學開展過程中，教材中收錄了各個時期經典的愛情文學作品，能夠發揮對學生的愛情啟蒙教學。在本文中，筆者以《氓》為例，從詩歌主題解析、詩歌情感把握與愛情教學啟示三方面入手，分析高中語文課程中愛情詩歌教學的策略與意義。

關鍵詞：愛情詩歌;《氓》;教學思考

一、《氓》詩歌愛情主題分析

《氓》為《詩經·衛風》所收錄的一首詩歌，以棄婦的口吻講述了女主人翁在沒有“良媒”的情況下與男主人翁陷入了愛河，并定下了“秋以為期”的愛情誓言，然而在婚后的生活中，女主人翁為了家庭日夜操勞，卻也逃不過“士貳其行”的情況，女主人翁懷著悲涼的心情訴說著丈夫的薄情寡義，警告著其他女子不要盲目相信愛情“于嗟女兮，無與士耽”，最后女主人翁認識到了丈夫的虛偽與無情，毅然決然的與此分開“反是不思，亦已焉哉”。

在本篇詩歌中，女主雖然遭受了丈夫的背叛，認識到了愛情痛苦的一面，但是女主并沒有完全被現實所擊垮，沒有像李清照在《醉花陰》中“人比黃花瘦”般沉溺于愛情，也沒有像《孔雀東南飛》中劉蘭芝“攬裙脫絲履，舉身赴清池”般為愛情付出生命，而是不卑不亢的反省自己的痛苦來源，并且決絕的與過去的自己告別，重新面對接下來的生活。雖然她承受了愛情的苦難，遭遇了不幸的婚姻，但是她仍然表現出了在封建禮教下一個女子的自尊與堅強，并且通過對自己愛情遭遇的訴說為世間無數的青年少女敲響了警鐘，希望每一位女子都可以謹慎地面對愛情與戀人，不要再犯下這種遇人不淑的錯誤。同時，本篇詩歌中的女主也是善良的，她擁有著對待愛情的理智與道德，沒有因為自己丈夫的背叛做出任何傷害他人的事情，只是堅強的面對現實，并且將丈夫的惡行揭露出來，也傳達了一種正確的愛情觀念。

二、《氓》詩歌情感把握

待學生對《氓》所講述的故事產生一定的理解與認知后，教師應該在此基礎上將詩歌所蘊藏的愛情教育內容挖掘出來，并且對其進行一定的整理與歸納，使學生能夠接收到最好的愛情教育。在此過程中，教師就可以帶領學生深度挖掘詩歌所表達的情感內容，使學生能夠產生對詩歌內容的感悟升華。

首先，教師可以以誦讀的方式展開對詩歌的教學，在此過程中，教師需要強調語氣的變化與輕重音的把握，使學生能夠發現《氓》的音律節奏之美，提高學生的詩歌情感把握能力。其次，在《氓》所表達情感的教學鑒賞過程中，教師應當帶領學生根據作者的思路走，葉圣陶曾說過“作者有思路，遵路識斯真”，只有遵循作者的寫作思路鑒賞，才可以真正地了解到坐著想要表達的具體情感，實現對作者精神境界的探尋。最后，教師還應該激發學生的聯想能力，由于詩歌是以女主的口吻講述的，女主在從少女變為人婦，青絲化為白發的過程中男主人翁“氓”都做了什么？又在家庭中扮演了什么樣的角色？都是可以激發學生展開聯想的地方，通過一定的想象往往可以使學生更為貼近詩歌的情感境界。當然，愛情教育的最終目的是幫助學生樹立良好的愛情觀念，使學生能夠正確的面對愛情，所以在《氓》的教學收尾階段，教師應該對愛情教育的主題進行升華，使學生能夠以平和的心態面對愛情中的善惡美丑，不會再愛情中迷失自我，領悟生活的真諦。

三、《氓》愛情教學啟示

在《氓》的教學開展過程中，教師不應該僅僅把它規劃在古典詩詞教學的范圍內，只是在詩詞教學的角度展開相應的教學工作，而是應該在此基礎上把愛情教育元素融合進去，已達到古典詩詞教育與愛情教育相結合的教學效果。馬克思主義告誡我們，在日常生活中看待問題需要采用辯證化得觀念，以一分為二的邏輯思維模式解決生活實際問題。

在《氓》的教學環節內，教師即可要求學生從不同的角度看待這個故事，從而給予學生不一樣的愛情教育。在詩歌學習之處，很多學生就已經知道男主人翁是一個薄情寡義且背信棄義的負心漢，因此學生往往會將自己導入到詩歌中女主人翁的角度，產生對愛情與婚姻不信任的情感。為了實現多元化的愛情教育，教師可以從男性在婚姻中的角度為學生解讀詩歌中的內容，向學生傳遞一些積極樂觀的想法，讓學生認識到并不是所有男性都是負心漢，使學生能夠以一種平和的態度面對愛情，不產生過激的想法或行為。當然，愛情教育的最終目的可以用葉圣陶先生的一句話來概括“教是為了不教”，這就需要教師培養學生的自我教育能力，使學生能夠通過高中階段一系列愛情作品的學習與理解，結合自身的社會閱歷與人生經歷，產生自己對于愛情的獨特理解，品味到愛情的各種滋味。

總而言之，愛情教育在現代教育體系中不應該是讓人談之色變的部分，而是需要教師結合相應的教學素材，根據學生的實際情況展開具有針對性的愛情教育，幫助學生樹立良好的愛情觀念，健康快樂地成長。

參考文獻

[1]楊云.以《氓》為例研究高中語文課程中的愛情詩歌教學模式[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2016，000（028）：P.174-174.

[2]陳慧瓊.高中語文愛情詩歌教學模式探究——以《氓》為例[J].語文課內外，2018，000（015）：12.