西部地區高中英語課堂全英授課可行性研究

摘 要：為探索西部地區高中英語課堂全英授課可行性，首先需要從西部地區高中英語課堂全英授課的意義入手，對其進行深入的分析，并在此基礎上探索西部地區高中英語課堂全英授課可行性，最后需要關注西部地區高中英語課堂全英授課需要注意的問題。

關鍵字：西部地區;高中英語課堂;全英授課;意義;可行性

一、西部地區高中英語課堂全英授課的意義

隨著經濟全球化和“一帶一路”經濟發展戰略的不斷推進，學好英語已經成為很多高中生的共識。眾所周知，國內西部地區教育水平、生活條件等方面與國內其它地區相比存在較大的差距，但西部地區卻有著其它的發展優勢。我國正在大力推進“西部大開發”事業，政府在西部地區各個領域都投入非常多的人力和物力，尤其是在教育教學領域，更是大力扶持。比如，對于那些愿意到西部地區發展的教師政府不僅提供了非常優越的薪金待遇，而且還給他們創造了非常光明的發展前景。所以，可以說按照當前西部地區發展勢頭來看，在不久的將來，西部地區的經濟水平、教育水平都將極大提升。英語作為國際通用語言，對西部地區高中生未來發展必然會產生很大的作用。英語課堂全英授課不僅是西部地區高中英語教育教學工作的大膽嘗試，更是一次影響深遠的改革，對西部地區高中生具有重要意義。在未來一段時間內，我國必然會加大在西部地區經濟、教育等領域的投資力度，像多媒體、新媒體、云班課等現代化教育工具都將呈現在高中英語課堂上。雖然說西部地區高中生由于接觸英語的時間比較短、學習英語起步比較晚，但是如果我們能夠有效利用各種現代化輔助教學工具幫助學生自主學習英語，那么就可以彌補傳統英語教學模式的不足。當然，由于西部地區高中生英語基礎比較差，所以在開展全英授課過程中或多或少總會遇到一些問題。但無論如何我們都不能否認西部地區高中英語課堂全英授課的意義。

二、西部地區高中英語課堂全英授課可行性

就目前西部地區現有的師資力量和教學基礎設施而言，高中英語課堂全英授課是切實可行的。首先，西部地區當地政府為了吸引更多的人才投身到教育教學領域已經制定了很多非常誘人的優惠政策。比如，可觀的安家費、購房補貼，解決配偶工作，解決子女上學問題等等。這些政策已經吸引了很大一批高素質專業人才來到投身到西部地區教育教學領域，推動了當地教育事業的發展。所以從這里我們就可以看出，高中英語課堂全英授課具備足夠的“軟實力”基礎。慕課、微課等線上教學平臺的產生和發展不僅為教師開展線上教學奠定了堅實的基礎，更是為高中生自主學習創造了條件。由于西部地區高中生英語知識基礎比較差，所以如果他們想要縮小與其它地區學生之間的差距，單純地依靠課堂學習是遠遠不夠的。所以，他們必須要付出更多的努力才能縮小與其它地區學生的差距。而當前西部地區很多中學都已經將多媒體、新媒體等輔助教學工具引入到了英語課堂教學環節，所以這對于增加課堂教學趣味性和多樣性非常有利。多媒體、新媒體教學基礎設施的完善相當于是提高了高中英語課堂全英授課的“硬實力”。師資力量是軟實力，教學基礎設施是硬實力，而西部地區現有的硬實力與軟實力都基本能滿足高中英語課堂全英授課的要求。所以從這里可以看出，西部地區高中英語課堂全英授課是可行的。

三、西部地區高中英語課堂全英授課需要注意的問題

雖然從西部地區中學現有的師資力量和教學基礎設施等方面來看，高中英語課堂全英授課是切實可行的，但是在實際教學過程中我們仍然需要注意一些問題。其一，高中英語教師要尊重學生主體地位，為了降低學生的學習壓力，教師要盡可能選擇那些通俗易懂、學生比較熟悉、常用的英語語句給學生上課，不能照搬教材上的句子，否則必然會使那些英語基礎比較差的學生感到很吃力;其二，高中英語教師要學會與學生進行課堂互動，讓學生也成為課堂教學的參與者甚至是主持者，活躍課堂教學氛圍，激發學生課堂聽課興趣。在這個過程中，高中英語教師可以借鑒翻轉課堂教學模式，把整個高中英語課堂全英授課分成課上與課下兩個部分，并引導學生做好課前預習、課后復習工作，既要把教師的作用發揮出來，同時還要發揮學生主體作用。

參考文獻

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作者簡介：蔣瀚鵬（1976.5-），男，漢族，大學本科，廣西宜州人，高中教師，英語教學法。