新形勢下高校加強大學生心理健康教育宣傳工作路徑探究

李才才

摘要：心理健康既是大學生成才的基礎，更是時代發展的必然要求，健康的心理是大學生接受思想政治教育以及學習文化知識的前提，是大學期間正常學習、交往、生活和發展的基本保證。大學生除了要具有強健的體魄、精湛的技藝、積極的思想外，還要注重提升心理素質，保持心理健康，通過多種途徑強化心理素質，培養樂觀的情緒、堅強的意志、積極寬容的個性以及和諧的人際關系。

關鍵詞：大學生;心理健康;教育宣傳;有效路徑

加強和改進大學生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的十八屆四中、五中全會精神、十九大會議精神，落實黨中央領導人系列重要講話精神和全國高校思想政治教育工作會議精神，引領“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，全面推進道德素質教育、建設人力資源強國的重要舉措，是促進大學生健康成長、培養高素質創新人才的重要途徑，是推動高等教育改革、加強和改進大學生思想政治工作的重要任務。

近年來，進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的呼聲不斷增強，要求高校積極探索大學生心理健康教育工作有效辦法，切實加強新時期大學生思想政治教育工作。隨著時代的不斷發展，高校越來越重視和支持大學生心理健康教育工作，將這項工作納入學校德育工作體系，正在向規范化、專業化、科學化發展，大多數高校已經成立了大學生心理健康教育與咨詢中心，建設了心理咨詢功能室、二級心理輔導站、輔導員工作站，積極組織輔導員進行心理咨詢師資質培訓等等，通過舉辦一系列內容豐富、形式多樣的心理健康教育宣傳活動，利用網絡媒體廣泛宣傳普及大學生心理健康知識，增強學生自我心理調適能力和社會適應能力，滿足學生心理需求，傳授心理調適方法，了解保持心理健康的途徑，增強學生自我心理調適能力，有效緩解學生的心理困擾，擴大心理健康教育的覆蓋面，提高教育的針對性和實效性。

一、高校應注重大學生心理健康教育工作的有效機制和體系

大學生心理健康教育工作是學校德育工作的重要組成部分，要重在建設，立足教育。因此，高校應進一步完善或健全心理健康教育的工作體制和體系，充分利用有關資源和條件并積極創造條件開展工作。同時，號召全校師生高度重視大學生心理健康教育宣傳活動，明確心理健康教育的主要內容和工作原則，注重工作的有效方法。心理健康教育要以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環節，形成課內與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育工作的網絡和體系。高校二級學院可結合實際情況成立大學生心理健康教育工作領導小組，設立專職心理輔導員，并對各班級心理委員、各宿舍舍長進行培訓，建立“學校——學院——班級——宿舍”四級聯動的心理健康教育工作體系，形成“學校抓整體規劃、學院抓班級落實、宿舍抓心理疏導”的良好局面。

二、高校應充分調動大學生心理健康教育活動的參與性

大學生心理健康教育是根據大學生生理、心理發展特點，運用心理科學的方法，培養良好的心理素質，以促進其心理發展與適應、維護其心理健康的教育實踐活動，高校要充分調動大學生心理健康教育活動的積極參與性。在大學生心理健康教育宣傳季期間注重人文關懷和心理疏導，可以通過心理游戲、心理情景劇匯演、心理知識講座、心理團體輔導、心理電影展播、心理征文比賽、心理健康涂鴉展等主題活動的開展，讓學生們在心靈的互動中認識自己、悅納自己、關愛他人，體驗責任、心存感激。在精彩紛呈、趣味盎然的活動中，積極倡導健康人生、健康心理、關注自我、從心開始的理念，吸引廣大學生通過參與式的系列活動充分體驗心靈的快樂，從中感受關愛、感知自我，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。

三、高校應切實加強大學生心理危機事件的預防和干預

大力加強大學生心理健康教育危機預防，防患于未然，預防是關鍵。在萌芽或早期階段及時發現、及時處理，就會“事半功倍”。高校要繼續做好大學生心理健康狀況普查和落實心理危機排查制度，通過心理健康狀況普查、心理危機排查等有效途徑和方式及時發現大學生中存在的心理危機情況。同時，高校要建立健全心理危機預警機制，建立學校、學院、班級、宿舍“四級”的縱向預警體系，要及時關注重點學生群體，有針對性地向學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與服務。

四、高校應切實加強大學生心理健康教育的文化培育

大學校園是文化培育的重要陣地，心理健康教育是以符合人成長規律的方式，開掘人的內在的極大心理潛能，注重實現生命價值與開掘心智潛能的教育，因此要切實加強大學生心理健康教育的文化培育。在大學生心理健康教育宣傳季期間通過系列主題活動的開展，讓大學生乃至廣大教師充分認識到心理健康教育在大學生成長成才過程中具有不可或缺的作用，幫助大學生樹立關愛自我、幫助他人、勇于成長的心理健康理念，使心理健康教育達到春風化雨、潤物細無聲的教育效果。

五、充分發揮大學生在心理健康教育中的主體作用

當代大學生網絡信息廣、思維活躍，創新意識、主體意識比較強，所以高校要充分重視大學生在心理健康教育中的主體作用，注重調動大學生在心理健康教育活動中的積極性、主動性和創造性。高校要依托學生社團組織以及班級心理委員的學生骨干隊伍，利用主題報告會、心理情景劇匯演、心理知識講座、心理團體輔導、心理微電影大賽、心理征文比賽、心理健康涂鴉展、心智拓展運動會等，學生喜聞樂見、針對性強、教育意義大、參與率高、受益面廣的活動，積極發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的主體作用，讓大學生在參與心理健康教育活動的過程中更加熱愛，并能從中真正受益。

大學時代是青年人成長的關鍵時期，大學生正值青春年華，胸懷理想、渴望成功，而良好的心理素質是成功的必備條件，大學生心理健康教育工作任重而道遠。鼓勵每一位大學生積極參與各項心理健康教育活動，在活動中接受教育、感悟生命的意義和價值，培養樂觀進取的生活態度，擁有健康的身心，以和諧的內心世界拓展精彩的外部人生，以積極的陽光心態實現美好的人生夢想。高校要認真學習貫徹中央有關文件和會議精神，堅持關注、關心、關愛青年學生的原則，統一思想，提高認識，求真務實，真抓實干，切實把大學生心理健康教育工作落到實處，不斷開創大學生心理健康教育工作的新局面。

參考文獻：

[1]鄭凱航，楊翔宇.高校心理健康教育與思政教育的深度融合[J].繼續教育研究，2020，（4）：92-95.

[2]劉暢.網絡時代大學生心理健康教育的路徑探索與創新[J].食品研究與開發，2020，41（17）：后插7.

作者單位：延安大學體育學院