淺析小學六年級語文課堂教學質量的提升策略

鐘枚蘭

摘要：隨著新課改的不斷發展，使得社會各界對于課堂教學質量越來越重視。這就意味著，教師在進行小學語文教學時，不能僅僅注重理論知識的教授，更要將提升教學質量重視起來。這就要求教師在現有教學模式的基礎上進行不斷創新并發展，努力尋找適合當前教育形勢的教學方式，從而大幅提升課堂教學質量，并以此提升學生的語文知識水平，本文就如何提升語文課堂教學質量展開深入探討。

關鍵詞：小學語文;語文教學;教學質量

引言

在傳統教學模式中，很多教師只是一味地向學生輸出理論知識，使得課堂氛圍枯燥無趣，不利于激發學生的學習興趣。并且，在這種教學模式下，學生只需要跟隨教師的思路，完全不需要自行思考，久而久之，容易造成學生思維模式僵化的局面，不利于提升課堂教學質量。為了改變這一情況，就需要教師及時轉變自身教學方式，采用能夠滿足學生需求的教學模式，從而大幅提升課堂教學質量。

一、現階段小學語文教學過程中存在的問題

首先，由于語文知識點紛亂繁雜，并且大部分教師在教授知識點時僅僅采用死記硬背的方法，使得學生的學習壓力大幅上漲，從而對語文學習產生抵觸心理。并且，在傳統教學模式中，教師的教學只依附于課文，不利于拓展學生知識面的同時，還不利于學生學習熱情的提升;其次，大部分教師的教學方式一成不變，使得課堂氛圍僵硬沉悶，不利于激發學生的學習興趣，從而制約了語文課堂教學質量的提高;最后，由于我國仍然處于應試教育下，使得大部分教師及學生都將教授或學習重點放在了考試重點上，忽視了語文這門學科本身的人文性，使得語文無法發揮出自身應有的作用。并且，這種教學方式無法使學生體會到語文學習的快樂，也就無法有效提升語文課堂教學效率及教學質量[1]。

二、提升小學語文課堂教學質量的策略

（一）創設教學情境

在語文課堂教學過程中，創設教學情境是極其受學生歡迎的教學方法之一。通過教師對于教學情境的創設，能夠增強學生的代入感，激發學生學習興趣，并幫助學生將教學內容理解的更加深刻，有利于提升語文課堂教學質量。比如，在教師教授六年級上冊“開國大典”這部分內容時，教師可以利用多媒體大屏幕將關于開國大典的紀錄片播放給學生觀看，從而將學生引入到本節課的教學情境中。在學生將紀錄片觀看完畢后，教師可以再為學生拓展關于新中國成立的歷史知識，從而在幫助學生拓寬知識面的同時，使其對這部分內容有著更加深刻的理解。通過這種教學方式，能夠使學生仿佛置身于開國大典的莊嚴情境中，有利于幫助學生將教學內容的背后情感理解的更加深刻。同時，這種教學方式能夠極大地激發學生的學習興趣，從而大幅提升課堂教學質量[2]。

（二）創新課堂教學方法

在進行語文課堂教學時，教師要注意及時創新教學方式，避免造成由于教學方式一成不變，導致學生學習興趣喪失的局面。比如，教師在教授六年級上冊“少年閏土”這一部分內容時，教師可以在班級內開展課本劇這一教學活動，并為學生做好分工以及提出相應要求。例如，負責編劇的學生，教師要求他們通讀課文，然后將課文合理改編成劇本;對于負責表演的學生，教師要求他們仔細研讀課文，揣摩人物心理活動，以便于做出更完美的表演。同時，教師可以動員不參與編劇以及表演的學生，為課本劇制作道具，例如用泡沫做的鋼叉以及用毛絨玩具扮作的猹等等。通過這種教學模式，能夠加強學生的學習積極性，并引導學生在快樂中學習語文，有利于在無形中弱化學生對于語文學習的抵觸心理，從而提升課堂教學質量[3]。

（三）開展小組合作學習

在語文課堂教學過程中，教師可以適當地開展小組合作學習這一教學活動。這種教學活動能夠在提升學生語文知識水平的同時，加強其合作學習能力以及溝通交流能力，從而提升其綜合素質。比如，在教師教授六年級上冊“古詩三首”這部分內容時，教師可以將全班學生分成三個小組，同時保證這三個小組都有成績稍好和成績稍差的學生共同組成，以此保證各小組實力平均。之后，教師在每個小組中選出一名綜合能力較強的學生，使其擔任小組長的角色，并負責組內分工。在分完小組后，教師可以讓每個小組負責一首古詩，由組內成員合作學習這首古詩，并在課堂教學時，每一組派出一名學生代表對自己小組的學習成果進行匯報。最后，教師對各小組的學習成果進行總結，并做出相應評價。通過這種教學方式，能夠培養學生的自主學習意識以及合作學習能力。同時，在這種小組合作學習的教學模式下，學生的溝通交流能力也得到了一定的提高，有利于提升課堂教學質量。

結語

綜上所述，在小學語文教學過程中，教師要將提升課堂教學質量重視起來。通過創設教學情境、創新教學方式、開展小組合作學習活動等方式，激發學生的學習興趣，加強其學習積極性，從而使得課堂教學質量得到大幅提升。

參考文獻：

[1]任杰.小學六年級語文課堂教學質量的提升策略研究[J].中華少年，2019（28）：155.

[2]崔振菲.小學六年級語文教學質量的提升策略分析[J].考試周刊，2018（68）：63.

[3]周洪旭.淺談提高小學語文六年級教學質量的方法[J].新課程（綜合版），2018（05）：163.

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