淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的運(yùn)用

高敏

摘要：小學(xué)英語(yǔ)作為一門重要學(xué)科，在教師和學(xué)生的心中占有重要的位置。而小學(xué)階段的教學(xué)課程，許多學(xué)生剛剛接觸系統(tǒng)化的教學(xué)，難免產(chǎn)生逆反心理。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門科目時(shí)的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理態(tài)度，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。并且在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主觀意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本文就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略做出簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)策略;課堂

引言

小學(xué)英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，在學(xué)生心中的地位較高。教師在講解這門課程時(shí)也要更加細(xì)致，由于學(xué)生的年紀(jì)較小，且沒有嚴(yán)格的自我管理能力和自我約束能力。在學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)種時(shí)，很難高度集中注意力，同時(shí)也很難提升班級(jí)的積極性。隨著新課程的不斷改革，教師在講解英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)注意按照學(xué)生的思想進(jìn)行授課，避免機(jī)械式的教學(xué)，應(yīng)該采取合理有趣的教學(xué)方法進(jìn)行授課。使其在學(xué)習(xí)中不斷提升興趣和熱情，從而開始對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的想法。

一、利用小組模式進(jìn)行教學(xué)，激起學(xué)習(xí)熱情

由于是小學(xué)階段的教學(xué)教師，可以在教學(xué)期間利用小組合作的方式進(jìn)行授課。由于小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，且具有活潑好動(dòng)的性格。在進(jìn)行小組模式教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行有效的討論和溝通，教師在講解完重要的知識(shí)點(diǎn)，立刻讓學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)，使其在小組討論中表達(dá)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，以及對(duì)所講的知識(shí)，加強(qiáng)記憶和理解。通過(guò)組員之間的友好交流，不僅可以提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和速度，還能促進(jìn)同學(xué)之間的感情不斷加深[1]。

以譯林版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《How old are you？》一課為例，本課的主要內(nèi)容是通過(guò)英文對(duì)話來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，根據(jù)詢問年齡來(lái)舉例。教師可以先講解正常詢問年齡的對(duì)話。比如：“How old are you？”“I’m nine.”讓學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大致的了解。然后讓其通過(guò)小組討論的方式進(jìn)行交流與互動(dòng)，同時(shí)使其了解和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解。讓其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受英語(yǔ)對(duì)話的樂趣，還可以讓組員之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。比如：“How old are you？”“I’m ten.”等對(duì)話，不僅可以加強(qiáng)知識(shí)的記憶，還有利于復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的與數(shù)字有關(guān)的英語(yǔ)，以此加強(qiáng)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍

隨著新課程的不斷改革，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校和教師開始在授課期間使用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課。利用多媒體技術(shù)，不僅可以制作出精美的教學(xué)課件，還可以在課堂中向?qū)W生展示精美的圖片，以及生動(dòng)形象的圖像，以此激發(fā)營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。使其發(fā)揮主觀能力意識(shí)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)吸收傳授的知識(shí)，借此提升學(xué)習(xí)的能力[2]。

以譯林版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Where’s the bird？》一課為例，教師可以根據(jù)教科書中的情景對(duì)話，利用多媒體技術(shù)制作與此情境相關(guān)的教學(xué)視頻。通過(guò)視頻可以讓學(xué)生了解到基本對(duì)話和單詞。比如：“Where’s the bird？”“It’s under your desk.”“Now it’s behind the door！”等句子，可以讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)提升學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)的氛圍。通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，可以有效的提升學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

三、通過(guò)精美教學(xué)道具，提升學(xué)習(xí)的興趣

由于小學(xué)英語(yǔ)階段教授的對(duì)象是年紀(jì)較小的學(xué)生，小學(xué)生雖然對(duì)知識(shí)有著濃厚的好奇心和求知欲，但是面對(duì)枯燥無(wú)聊的語(yǔ)言課堂時(shí)，還是感到厭煩。為了提升學(xué)習(xí)的興趣，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，拒絕填鴨式的教學(xué)授課方式。在教學(xué)期間，可以利用精美的教學(xué)道具來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在授課時(shí)可以拿出精美的小卡片或是道具來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使其對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生吸引力從而可以主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。利用精美的教學(xué)道具，可以極大限度的激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)提升教學(xué)的速度和質(zhì)量，使教師在授課期間了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而拉近師生之間的距離[3]。

以譯林版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《 Is this your pencil？》一課為例，由于本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)詢問物品的對(duì)話，可以在講解本課內(nèi)容時(shí)使用教學(xué)道具，以此提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，從而提升班級(jí)的活躍度，使班級(jí)氛圍變得輕松活躍。同時(shí)給學(xué)生帶來(lái)有用的知識(shí)。例如，在講解“Is this your pencil？”時(shí)，教師可以拿起學(xué)生的鉛筆進(jìn)行對(duì)話，這種方法還能讓學(xué)生增強(qiáng)參與課堂活動(dòng)的興趣，還能拉近師生之間的距離，有利于課堂教學(xué)的發(fā)展。以此提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提升學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)教授的對(duì)象是小學(xué)階段的學(xué)生，此階段的學(xué)生年紀(jì)較小，心里接受能力較差，理解能力較弱。對(duì)剛剛接觸新的語(yǔ)種而言，許多學(xué)生感到困難和挑戰(zhàn)。為此，教師在授課的過(guò)程中，應(yīng)積極地提升學(xué)習(xí)的興趣與積極性，使其在學(xué)習(xí)中找到樂趣和快樂，從而發(fā)揮其主觀意識(shí)，使其在課堂中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從而培養(yǎng)其語(yǔ)言能力，使其在學(xué)習(xí)中不斷的產(chǎn)生樂趣。借此提升英語(yǔ)能力，同時(shí)提升教師的教學(xué)速度與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鳳峨，陳一點(diǎn).自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].基礎(chǔ)外語(yǔ)教育，2019，2106：94-99+111-112.

[2]曾清，劉明東，唐文杰.小學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)策略：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，3201：84-87+92.

[3]蘭爽，李英濤.基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)研究[J].海外英語(yǔ)，2019，08：191-193.

南京市棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 210046