新時代下小學德育工作的優化策略

符生平

摘要：本文將從組織綜合實踐活動，豐富學生的德育體驗;完善德育教育內容，拓展學生的德育認識;構建家校合作平臺，優化學生的成長環境三個角度來分析新時代下小學德育教育的組織策略。

關鍵詞：新時代;小學德育;優化策略

在過去，德育教育一直都不受重視。但是，長期的教學實踐證明，只能夠積累豐富的文化課知識是遠遠不夠的，小學生還需要及時優化自己的思想政治觀念、品德意識與行為習慣，且要有健全的心智，才能真正適應新時代的要求。因此，我們必須要全面豐富德育教育活動，逐步豐富學生的人生認識，切實優化學生的綜合素質。

一、組織綜合實踐活動，豐富學生的德育體驗

在德育教育活動中，綜合實踐活動更加重要，因為小學生本身就存在認知能力低下、人生經驗不足等現實問題，需要通過豐富的實踐活動去發展自己的綜合素質，及時歸納動手操作經驗，由此總結出具體的人生道理。因此，在優化德育教育結構時，我們要全面豐富主題實踐活動，切實豐富學校活動，讓學生積極參與實踐探究，不斷優化學生的身心健康。

為了全面推進德育教育活動，筆者利用學校資源全面組織了綜合實踐活動，讓學生能夠及時積累德育體驗經歷，逐步優化學生的德育認識。通過觀察與多方反饋可以發現，現在的小學生普遍缺乏責任感，不懂付出與犧牲，所以筆者就組織了一次愛心義賣實踐活動，要求本校學生全員參與這一實踐活動。小學生要整理出自己的廢舊衣物、玩具與不用的書籍，由此參與義賣活動，重新賣出這些物品，所獲取的資金要用于慈善活動，希望學生能夠自覺承擔起社會責任，懂得對他人奉獻自己的愛心與溫暖。對于小學生來說，愛心義賣活動是他們從未接觸過的活動，十分新鮮，所以絕大多數小學生都積極配合，主動整理了一些廢舊物品，重新拍賣，籌集善款。之后，小學生需自主選擇捐款對象，可以直接向紅十字會捐贈所得善款，也可直接尋找一些慈善機構的聯系方式，直接向福利院、養老院或者是一些偏遠山區捐贈相應的善款。在實踐活動中，筆者告訴學生，現在依然有一些學生無法享受正常的教育機會，甚至連基本的溫飽問題都無法實現，還播放了一些公益片，讓本班學生的心情變得十分沉重，也讓他們懂得本輪愛心義賣活動是十分有意義的。

二、完善德育教育內容，拓展學生的德育認識

德育教育本身是優化學生精神世界的重要活動，一旦脫離了學生現實，勢必會直接影響學生的德育認識，降低德育教育的時效性。因此，我們要全面完善德育教育內容，關注學生的現實訴求，不斷豐富與充實德育教育內容，由此優化學生的德育認識，促使學生真正實現長遠發展。

在組織德育教育活動時，筆者會面向全校學生進行德育教育調查，由各位一線教師發放學生調查問卷、填寫教師調查問卷，全面整理教學資料，以便科學判斷德育教育內容，由此制定具體的德育教育方案。比如，通過其他教師的綜合反饋，筆者確定本校學生在人際交往方面存在一定的問題，有的學生是因為性格內向、孤僻無法融入集體生活，有的學生則是因為性格囂張跋扈、總是爭搶其他同學的物品或者是語言粗魯等問題無法與同伴和諧交往。因此，筆者就在全校范圍內組織了一輪主題教育活動，設計了一些團隊游戲，如“兩人三足”、拔河、“接力跑”等等，鼓勵有興趣的學生自主報名參加相應的團隊項目，促使學生自覺與同伴交往、相處，初步豐富了學生的同伴交往經驗，使其在各類團隊游戲活動中形成了團隊合作意識。接著，筆者會與各個年級的年級組長、班主任積極合作，共同設計以人際交往為主題的班會教育方案，希望本校的一線教師與管理人員能夠積極展現自己的教育智慧，結合自己對學生的了解程度制定班會內容、組織程序等等，且要在教學實踐中切實推進主題班會活動，讓學生及時參與班會討論，分享自己的交往觀點，在豐富的交流互動活動中優化自己的人際交往態度。

三、構建家校合作平臺，優化學生的成長環境

家校合作是指通過有效的通信平臺與合作活動，將家庭教育與學校教育有機整合為一體，全面推進德育教育計劃的一種教學策略，是優化德育教育結構的必要策略。為了切實保證德育教育的有效性，我們就應該積極利用現有條件構建家校合作教育平臺，切實優化學生的成長環境，合作分析保護學生身心健康的有效策略，讓學生能夠真正實現健康成長。

在組織德育教育活動時，筆者會主動與學生家長合作，及時組織家長進校園活動，通過豐富的親子交流活動、家長會來宣傳正確的教育理念，轉變家長的教育方式，為學生的健康成長打基礎。比如，隨著課業越來越緊張，家長并不愿意讓自己的孩子參加一些興趣班，認為學習才是第一位的。這就讓小學生感到十分緊張與不安，也不愿意放棄自己的興趣愛好。對此，筆者也及時組織了家長會，及時宣傳了素質教育理念。首先，筆者告訴學生家長，現代教育提倡培養多元人才，且只有讓學生成長為個性化人才，才能讓學生成為獨一無二的人才，更有益于幫助學生實現自己的人生價值，所以家長不應該制止學生參與興趣活動，還應該主動創設條件去幫助學生實現自己的夢想，讓學生全面展現自己的才華。通過多次溝通，不少家長都形成了新的教育觀念，不再單純用成績來要求學生，而是會主動與孩子溝通，了解學生的真實需求。另外，為了全面優化家校合作效益，筆者也積極利用了現代通信技術與學生家長互留了聯系方式，通過公眾號、網站等推送學校的德育教育計劃，希望家長能夠積極配合，在家中做好道德表率，規范學生的行為習慣，為學生的未來成長做好充足準備。

總而言之，小學被稱為是“黃金教育期”，小學生的認知需求十分強烈、多元，需要全面接收正確的思想教育與情感熏陶，不斷豐富德育體驗活動，使其自主總結成長智慧。因此，小學學校的領導者要起到帶頭作用，全面豐富德育課程活動，創新德育教育形式，不斷優化德育教育質量，為小學生的未來成長做好充足準備。

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