關于完善中學德育管理的新思考

肖成鴻

摘要：隨著社會經濟的發展，人們的生活水平越來越高，也越來越重視現代社會的道德標準，用多元化的方式來約束人們，讓人們有較高的道德素養。中學德育管理工作是當前中學教師開展教學活動時十分重要的一項工作，中學階段的學生是現代社會大眾關注的主要對象，因此，更加重視對學生的德育管理工作的思考和研究。

關鍵詞：中學;德育管理;新思考

引言

隨著時代的發展，傳統道德對人們行為的約束力減弱，人們必須接受現代性的德育教育來提高自身的道德素養和思想品德。在這樣的環境下，完善中學德育管理顯得十分必要。德育管理關系著學生對人生的思考和對社會的理解，當學生的思想價值觀念形成之后，很容易根深蒂固，一旦學生的行為違背道德標準，那么就很難引導學生走向積極向上的道路，對學生的成長有很大的影響。

一、當前中學德育管理工作現狀

中學是學生在成長過程中一個重要的階段，中學階段的德育教育影響著學生正確價值觀的形成，我國當前中學德育工作從內容上講，較當前時代有些落后，從觀念上講，極大程度上受傳統德育觀念的影響，沒有形成正確的德育工作觀念，并且，制定的德育目標華而不實，沒有具體的實行內容，并不能夠適用于當前的教師教學，操作性很低，因此，當前中學德育工作的開展需要從觀念與內容上進行改變。

二、中學德育管理的措施

（一）改變陳舊觀念

中學階段開展德育工作首先需要教師改變自己的教學觀念，結合國家下發的文件，正確認識德育工作在當前教學中的重要性，以黨的精神為指導，堅持全面貫徹黨的教育方針，切實將社會主義核心價值體系融入中學教育的全過程，全面提高中學生的思想道德素質。教師需要牢固樹立“立德樹人”的理念，以提高中學生的思想道德素質為核心，以促進中學生的全面發展為根本目標，圍繞社會主義核心價值體系，進一步規范德育目標內容，加強德育隊伍建設，完善德育工作體制，創新德育方法措施，不斷增強德育工作的針對性和實效性，為學生終身發展奠定良好的思想道德基礎。

（二）德育內容符合生活實際

中學階段的學生已經具備了自我動手能力，由于生活條件的改善，絕大多數學生過著“衣來伸手飯來張口”的生活，不懂得感恩，不懂得回報。因此，教師的德育工作要貼合生活實際，明白學生真正所需要的是什么，在具體的實踐活動中培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、熱愛科學、熱愛社會主義的情感。讓學生在實踐的過程中掌握基本的道德規范和法律常識，培養學生樹立遵紀守法的觀念，教育學生禮貌待人，對人友善，做到行為文明。同時，教育學生在生活中儀表端莊，養成良好的衛生習慣，在與人交往的過程中能夠做到誠實守信、積極進取。培養學生自尊自信、自立自強、不怕困難的心理品質。

（三）開展愛國主義教育

中學階段的德育工作中很重要的一部分內容是開展愛國主義教育，讓學生具備熱愛祖國的意識和能力，樹立正確的榮辱觀。例如，讓學生明白國旗、國徽、國歌等方面的具體知識，讓學生具備辨別是非的能力，能夠認清當前的國情，教育學生明確升國旗的行為規范，堅決不做有損國家利益的事情。在開展愛國主義教育時，教師還需讓學生了解中華民族的發展史，讓學生體會傳統文化，引導學生了解中華傳統文化蘊涵的崇高民族精神和不屈的民族氣節。教師還要注重對時代精神的教育，培養學生養成堅定的理想信念，幫助學生明確學習目的、端正學習態度，從中學階段樹立勤奮學習、立志成才的志向，確立符合時代要求、順應社會發展的職業理想，明確實現社會價值在前，個人價值在后，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。

（四）創新教學方法

隨著科技的進步，中學教師在開展德育工作時有了更多可選擇的教學方法，教師需要在傳統教學方法的基礎上進行變革和創新，結合當前的時代特色和教學手段開展更加積極有效的德育工作。例如，利用多媒體教學軟件播放愛國主義電影、紀錄片等，在上課時多主義德育工作的內容，讓學生在潛移默化的過程中接受德育，以此來讓學生養成良好的德育意識，幫助學生樹立正確的價值觀念，使德育教育并不成為刻意的存在，而是成為學生生活中不可缺少的一部分。

（五）以情感打動學生

在中學德育工作開展時，教師可以在實際的教學過程中以真實案例為切入點，讓學生通過自身的理解來分析事情的本質，以此來提高學生的認知能力和道德品質。教師需要對學生進行情感教育，讓學生在學習的過程中對自己產生信任感，從而愿意與教師分享生活中的點滴，為教師開展德育工作打下良好的基礎。教師還需要以鼓勵的策略來激勵學生成長，讓學生在學習的過程中產生認同感，有自己真實的情感共鳴，為形成健全的人格打下堅實的基礎。

結語

總之，中學階段開展德育工作需要教師自身改變教學觀念，在新時代的要求下明確教學目標，選擇教學內容，運用適當的教學方法讓學生養成良好的德育意識，為學生健康全面的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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