巧用“互聯網+”助力小學語文閱讀教學

王廣耀

摘要：閱讀是學習語文的一個重要組成部分，在考試中所占分值比較高，是學習語文的重點，也是學習語文的難點。在小學階段，教師要教會學生一些閱讀的技巧和方法，學生要多學習閱讀的技巧，這樣才能做到高效的閱讀。那么，怎樣在小學語文教學中高效地開展閱讀教學呢？這是每一個教師都非常關注的話題，也是正在面臨的難題。在筆者看來，我們要利用互聯網來開展教學，將互聯網與閱讀教學相結合，發揮互聯網的最大作用和價值。

關鍵詞：互聯網+;小學語文;閱讀教學;教學方法與策略

引言

近些年來，我國的信息技術取得了顯著性的進步，互聯網也逐漸走進了我們的生活，成為了我們生活中必不可少的一部分。在這種情況下，我們要抓住這個契機，充分地利用互聯網來開展教學，把“互聯網+”與小學語文閱讀教學相結合，高效地開展閱讀課。接下來，筆者將介紹如何把互聯網與課堂教學有機結合，介紹一些有效的教學方法，希望能夠對廣大教育工作者產生一定的幫助，在今后的教學中恰當地加以運用。

一、利用互聯網來開展閱讀教學的好處

互聯網的發展給我們帶來了很多便利，讓我們的生活變得更加美好，讓學習變得更加高效。在當今時代，無論我們走到哪，我們都可以感受到互聯網的存在，例如我們手中的手機、家里的電視、電腦等等，我們的生活中互聯網無處不見。為了更好地開展閱讀教學，我國提出了“互聯網與閱讀教學相結合”這一種教學方法，這是一種新穎的教學方法，為教師開展閱讀教學指明了方向。接下來，筆者將分析利用互聯網開展閱讀教學有哪些好處。第一，可以擴展我們的知識視野，增加我們的知識量。我們都知道，語文知識是無限的，光靠課堂上的學習是遠遠不夠的，這就需要我們在課后自主學習，利用互聯網來查找資料，學習更多的知識，以此來增加自己的知識儲備量[1]。第二，拓寬我們的學習渠道，豐富我們的學習方式。教師在開展閱讀課時，教學的方法比較單一，對學生的吸引力不夠強，學生難以對閱讀產生興趣。我們知道的教學方法無非就是課堂教學、圖書館學習、課后學習等，這些方法都比較傳統。在利用互聯網來開展閱讀教學之后，增加了學生的學習渠道，對學生非常有利。第三，提高閱讀教學的質量和水平。在利用互聯網來開展教學之后，學生可以接觸到更多的知識，可以學習不同的文章，以此來增加自己的知識見解，豐富自我，得到自我的提升。在這種情況下，學生就能做到見多識廣，知道的東西越多，做的題目就能更正確，這樣對提高閱讀教學質量非常有利。

二、如何利用互聯網來開展閱讀教學

就當前小學語文閱讀教學情況來看，利用互聯網來開展教學并不是很容易的事情，在這條路上，我們總是會遇到一些困難與挑戰，但是我們不能因為遇到一些挫折就放棄這種教學方法。接下來，我將敘述如何運用互聯網來開展閱讀教學。這一種教學方法，主要運用在課堂上和課后這兩個階段。

1.在課堂上做到“互聯網+”與閱讀教學相結合

近些年來，我國的經濟水平取得了顯著性的進步，信息技術也在不斷地發展，這一點是毋庸置疑的，也是值得我們驕傲的[2]。在往后的教學中，教師要嘗試運用互聯網來開展教學，利用多媒體來開展教學，讓學生身臨其境地學習，沉浸在這樣的學習氛圍中，自然而然就會愛上閱讀。就比如說在學習人教版三年級語文上冊第三單元的《去年的樹》時，教師可以選取一些大樹的圖片，把不同季節的大樹圖片都整理下來，將其制作成一個PPT，以PPT的形式展現出來，讓學生在課堂上觀看，身臨其境地學習，感受不同季節的風景，沉浸在這樣的學習氛圍中，全身心地參與到課堂中。又比如說在學習第四單元語文園地的“快樂讀書吧”時，教師可以選取一些文章的經典片段，將其具有哲理的語句整理出來，在課堂上和學生一起分享，教會學生一些道理，幫助學生樹立一個好的人格品質。教師在課堂上適當地運用互聯網來開展教學，可以讓學生愛上閱讀，認真地學習語文。

2.學生在課后利用互聯網來查找資料

課堂教學的時間是有限的，但是語文知識是無限的，光靠課堂上的學習是遠遠不夠的，這就需要我們在課后自主學習，利用互聯網來學習更多的知識，這樣才能提高自己的閱讀量，豐富自我。就比如說在學習人教版三年級語文上冊第六單元的《飲湖上初晴后雨》時，學生可以上網查找詩人的生平事跡、寫作背景等，在學習完這首詩的基礎上，我們可以多學習詩人其他的詩歌，了解詩人的寫作特色，學習詩人為人處世的態度[3]。總之，我們要利用互聯網來多閱讀，閱讀一些經典作品，這樣才能更快、更高效地培養我們的閱讀能力。

結束語

閱讀豐富自我，閱讀體驗快樂，閱讀成就未來。由此可見，閱讀是非常重要的，我們可以在閱讀中實現自我的提升。利用互聯網來開展閱讀教學是一種重要的方式，我們都要認識到這種教學方法的好處，在今后的教學中，不斷地努力，發揮互聯網的最大價值和最大作用。

參考文獻：

[1]楊培.淺談小學高段語文如何構建高效教學課堂[J].作文成功之路（上），2018（11）：79.

[2]劉冬梅.高段小學生寫作興趣誘發策略研究[J].課程教育研究，2018（42）：94-95.

[3]李少梅.論小學語文高段作文的寫作興趣培養[J].新課程（小學），2018（10）：162.