關愛留守兒童之我見

陳碧芳

摘要：隨著經濟的快速發展，進城打工的農民工越來越多，農村的留守學生也隨之增加。在當前大力推行素質教育的背景下，留守學生的教育問題成了全社會關注的焦點。身為一名小學班主任，應當從學科特點以及留守兒童的身心發展狀況出發，通過采取多樣化的教學手段，激發他們的學習興趣。在教學與管理的過程中培養師生感情，在學習和生活上確實幫助學生，為留守學生提供一個健康快樂的學習環境。

關鍵詞：教育;農村小學;班主任;留守兒童

留守學生這個詞并不陌生，在廣大的農村，尤其是貧困地區，留守學生的數量每年都在增多，留守學生的教育問題也因此成為了社會輿論的聚焦點。留守學生與普通學生在生理發展上差距不大，但是由于長時間缺乏父母的關懷，在心里發育上存在一定的障礙、膽小、懦弱、少言是他們的共有特點，也正是因為這些特征導致留守學生的心理發育不健全，對學生的學習和生活造成很不利的影響，關愛留守兒童已經成為社會關注的焦點，更是我們教師工作的重點，我們應毫不猶豫的扛起這份重擔。我們工作的任務不僅僅是教書，更重要的是育人。因此，我們應該多關心學生，尤其是缺乏父母關愛的學生——留守兒童。那么，我們應該如何去關注留守兒童的健康成長呢？根據我在小學任教以來的所見、所為、所感，提出以下幾點看法：

一、開展積極的管理策略

班主任是班級管理的核心人物，農村留守學生心理脆弱，性格孤僻，在學習和生活中不愿意與班主任教師溝通，甚至存在懼怕班主任的現象，因此在實際的班級管理中，首先要從班級內留守學生的實際情況出發，將留守學生的基本情況掌握清楚，然后積極與留守學生進行溝通，并有針對性地開展管理和教學活動，讓留守學生真切的感受到教師對自己的關愛，同時在留守學生管理的過程中，教師要將心理疏導放在關鍵位置，從留守學生的心理教育入手。可以具體開展一些課外的活動，豐富學生的課余生活，讓他們在學校的學習中感受到快樂。

二、對留守兒童要有愛心、耐心

愛是打開學生心靈的鑰匙，我們班主任要把真誠的愛融入到整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些留守學生。我平時經常對我班上的學生說，你們父母不在身邊，我班主任就像你們父母一樣，有困難和困惑盡管來找我，我們一起想辦法解決，千萬不要把問題放在心里。平時對于學生的優點，要善于發現并加以鼓勵，對于他們的缺點，要恰如其分地指出，不能盲目批評。平時觀察要細致，發現學生生活和學習上的困難，要及時給予幫助。特別當學生生病時，我一般都會親自帶學生去醫院看病。看完后我都會把他們帶到我的辦公室，并親自倒水給他們服藥，并常詢問病情，看是否好轉。長此以往，不僅當事人會對你心存感激，其他同學也會切實感受到班主任的愛心，逐漸對你產生信任感，覺得你言行一致，的確就像他們的父母一樣。他們有什么心理話也愿意同你說，也樂于接受你的教育。我班曾有這樣一位女生，對學習不太感興趣，平時經常犯一些小錯誤，時常會受到我的批評教育。因此在她心里覺得我有些不近人情。但有一件小事卻讓她徹底改變了對我的看法。有一次她自習課隨意講話被我發現后，我把她叫到辦公室來談心，了解她為什么喜歡講話。恰好這時有一位生病的同學來我這兒要些開水服藥，我親自為這位同學清洗了杯子，并倒好開水遞到他手上，還詢問了他的病情。這位同學走后，我繼續與她交流，并要求她寫一份心得體會。在她寫來的體會中，我看到了這樣兩句話：“我原以為你是一個冷血動物，可現在我才發現你是一位多么有愛心的班主任。” 從此以后她的不良習慣慢慢改變，思想和學習都取得了很大的進步。

三、加強心理輔導，關注留守兒童心理健康

“留守兒童”心理健康問題是外出務工父母無暇顧及的嚴重問題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家里寄錢，經常給孩子錢，加上監護人的嬌寵溺愛，導致孩子養成亂花錢、逃學、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用班會課講節儉的重要性，放一些農民工在外打工的片子，讓他們養成節儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。辦有手抄報、音體美興趣小組等，這些活動的開展填補了學生心靈的空白，讓他們覺得學校生活充實、美好。另外，開展心理疏導活動，及時解答他們的疑惑，幫助留守兒童樹立自信心，樹立對生活的熱情，從而使留守兒童消除和解決心理問題與心理障礙，擁有良好的心理素質。

四、加強學生思想品德教育，增強學生法制觀念

大多數留守兒童由于缺少父母的監管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，甚至動用刀子等器具，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為班主任，我利用每周的法制課，對學生進行法制教育，講如何自我保護。從電視上、網絡上、多搜集一些實際例子，對學生進行教育。

五、幫助學生提高成績

學生在學習階段普遍在意自己成績的高低，學習習成績高能夠為學生引起更多的榮譽感，同時也能夠增強學生的自信心，在對留守學生這些特殊學生進行管理時。提高學生的學習成績，幫助他們在學習中找到樂趣是十分必要的。班主任教師首先要做的就是了解班級內留守兒童的情況，清楚地認識到是什么原因導致留守兒童的學習成績不高。然后有針對性地開展教學活動。同時，在實際的教學中，教師要經常與學生進行交流互動，讓學生逐漸對教師和課堂放下芥蒂，能夠積極主動地參與到教學活動中來，教師在課后也要經常與留守學生交流，幫助他們解決實際生活中的問題，培養良好的師生關系，從而為學習成績的提高打基礎。

六、多與家長溝通

留守兒童的教育離不開家長的配合。必須與家長密切聯系，加強交流，才能教育好留守兒童。同家長的交流主要有兩種方式，一是面談。大多數家長常年在外打工，只有春節前才回家，我主要利用這一寶貴時機，盡可能抽出時間與家長面談。把他小孩前一學期的表現如實告訴家長，特別是對于小孩發生的性格和心理上一些變化及時和家長溝通，希望能找出原因，以便采取最有效的方法進行引導。還有少數家長平時也會回家一兩趟，只要我發現我們班有學生家長中途回家了，我都會及時同他們聯系，要求面談。二是通過電話交流。每學期同每位家長不少于一次電話溝通。特別是那些平時行為習慣差的學生，有的甚至每周都會與其家長聯系，及時告訴家長一周以來他小孩的表現情況，逐步校正他的一些不良習氣和性格缺陷。

前人說過：“世上無難事，只怕有心人。”足見一個人做到有心的重要性。班主任作為一個班級的組織者，既要從宏觀上調控班集體，又要善于從微觀上引導班集體，在關心教育學生時不要放過細小的地方，做學生學習和生活上的有心人，我們知道，思想是人的行為的先導，愛心是世人的思想的反映，因此，作為一個班主任，平時應對本班的學生要多一份細心，注意在細微之處體現老師的愛心，善于從學生的一舉一動去發現問題，并及時解決問題。