閱讀是時間的沉淀

江春巧

摘要：閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要的意義，筆者通過兩年的班級閱讀活動的開展對班級航空閱讀活動有了一定的認識，從班級閱讀活動開展的背景談起，并介紹了班級閱讀活動的過程以及方式，以及兩年時間開展閱讀所產(chǎn)生的一些影響。

關(guān)鍵詞：閱讀;班級閱讀活動;影響

閱讀的重要性和必要性已經(jīng)是不言而喻的了。閱讀影響一個人素質(zhì)中最基本、最核心的部分——價值觀、審美觀、道德觀和人生觀，長期在精神層面上影響人，在潛移默化中影響一個人的言行舉止。因而，閱讀是一項長期的、日積月累的，潛移默化的精神活動，是時間的沉淀。

筆者一直致力于提高學(xué)生的閱讀活動的開展，如何能讓孩子進行大量且持續(xù)的閱讀，并對孩子們的閱讀進行更有效的指導(dǎo)，經(jīng)過幾年的實踐證明，開展班級閱讀活動是個好的方法。

一、開展班級閱讀活動重視過程性活動。

1、建立班級書架。由每個學(xué)生提供2-3本的書，班上有37個學(xué)生就有一百多本書，這樣一來，既可以方便自己的課余閱讀，又可以與同學(xué)互通有無。同時安排一個學(xué)生擔(dān)任班級圖書管理工作，負責(zé)平時的圖書的整理，以及借閱圖書的登記工作，起到一個監(jiān)督管理的工作。每個學(xué)生帶回來的書登記在班級圖書角藏書一覽表上，方便學(xué)生借書時查閱，提高班級書架的使用率，當(dāng)圖書丟失的時候也可以馬上查找。學(xué)生在借閱班級書架上的書的時候，需要到圖書管理員那里登記造冊，才能借閱圖書，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，在這個過程中讓孩子懂得愛護圖書，有借有還，損壞要照價賠償，培養(yǎng)學(xué)生好的道德品質(zhì)。

2、提倡親子閱讀。每個學(xué)期的家長會，筆者都強調(diào)閱讀對孩子的影響，閱讀的重要意義，并且建議家長在家能陪著孩子一起讀書，交流閱讀的體驗，或者共同讀一本書。針對有些家長不知道該如何給孩子選擇適當(dāng)?shù)臅膯栴}，每個學(xué)年開始，都會提供一些適合本學(xué)年段的孩子閱讀書目給家長參考，如三年級推薦書目和四年級課外閱讀參考書目等，分發(fā)給家長和學(xué)生，并且建議他們?nèi)ベ徺I或者到圖書館去借閱相關(guān)的書籍，讓家長愛上閱讀，親身感受讀書的好處，從而能影響到孩子的閱讀。

3、落實閱讀的時間。有了可提供閱讀的圖書，但如果沒有充分的閱讀時間，讀書閱讀活動也沒有辦法開展，那么如何在學(xué)校有限的教學(xué)時間中擠出時間給孩子閱讀呢？

第一是每周一節(jié)閱讀課。從三年級開始，本人在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，每周五下午第二節(jié)是班級的閱讀課。在這節(jié)課上孩子們可以自由選擇書籍，老師不提問，也不做任何的分數(shù)記錄，要求孩子們在書的海洋中遨游。

第二是每天課前三分鐘經(jīng)典朗讀。《日有所誦》這本書收集了很多中外、古今的優(yōu)秀詩篇，是十分好的母語閱讀書目，每天語文課上課前短短的幾分鐘，讓孩子們朗誦書里的詩句，既能培養(yǎng)孩子的語文感悟能力，提高語文素養(yǎng)，又能熟悉古詩文，積累語言。

第三是充分利用業(yè)余時間充實閱讀空間。每天下午2：00——2：30分是孩子起床的時間，這個半個小時的時間，有的孩子喜歡打鬧，容易發(fā)生不安全的事故，那么充分利用這個時間讓孩子靜靜地坐在椅子上看書，每天20分鐘的時間，一個學(xué)期下來這個閱讀時間也有2000分鐘。

二、有效利用班級閱讀活動的形式促進閱讀

1、大聲朗讀。剛接受新的班級的時候，對班上孩子的閱讀情況進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分孩子沒有親子閱讀的習(xí)慣，家里面能閱讀書目也十分有限，孩子對課外閱讀沒有興趣。美國吉姆.催利斯的《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》，這本書介紹大聲朗讀的方式是一種十分好的閱讀方式。 “大聲朗讀”就是大聲地讀書給孩子聽，孩子在聽讀中享受快樂，激蕩思維，拓展無限想象的空間;可以讓孩子感受人物的喜怒哀樂，豐富情感，領(lǐng)悟人生的真諦。讀書給孩子聽就像在和孩子說話，講故事，因此可以恢復(fù)孩子的自信，將書本與愉悅畫上等號，引起孩子的好奇心，還可以拉近師生關(guān)系。

從三年級開始，每周五筆者會為孩子進行朗讀書籍的活動。結(jié)合學(xué)校的航空活動，閱讀有關(guān)航空的一些書籍。在朗讀的時候先選擇故事性比較強的，情節(jié)曲折，貼近孩子的生活的書，孩子在聽的過程中才會有耐心聽下去。比如《航空故事集錦》，本套書是普及青少年航空知識、圖書秉承內(nèi)容由淺入深、循序漸進，興趣與知識兼顧，理論與實踐相結(jié)合的原則，寓教于樂，在快樂學(xué)習(xí)的同時，達到培養(yǎng)青少年學(xué)航空、愛航空、立志于航空。故事曲折，人物貼近孩子的生活，因此孩子們聽的時候都十分認真。

孩子在聽了我的朗讀后，如果他們對所讀書籍感興趣，孩子就會主動進行閱讀。像讀《飛行的奧秘》一系列的航空知識方面的書后，班上的孩子都十分喜歡這些充滿想象和奇幻色彩的故事，自己去找書籍來閱讀，有的孩子還一口氣把十幾本書都讀完了。

2、片段賞讀。在三年級下學(xué)期，孩子們對閱讀已經(jīng)形成良好的習(xí)慣了，不滿足于聽老師朗讀了，有時候，我還沒有讀給他們聽，他們已經(jīng)提前把書看了。因此，在每周的閱讀課上，我利用10分鐘來讀一個精彩的片段，最具代表性的片段，提出幾個問題，創(chuàng)設(shè)一些話題，啟發(fā)他們的思維，檢測他們傾聽的專注性，通過對話加引發(fā)思維的碰撞。讓孩子們獲得對作品最真切的感受，由此產(chǎn)生閱讀整本書的欲望。

3、及時展現(xiàn)成果。及時展現(xiàn)讀書的成果，對于進一步深化閱讀，引領(lǐng)孩子們的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣有一定的作用。到了四年級，在孩子閱讀了一定的書籍后，我讓孩子寫讀書筆記，主要記錄下自己的閱讀后的真實感受，可以是對作品的理解，也可以是自己的感悟。開展做讀書卡，評讀書星級等活動，讓孩子展示自己的讀書感受，深化閱讀的意義和內(nèi)涵。

三、積極鞏固班級讀書會的影響效果。

經(jīng)過兩年的時間，在孩子心理種下了閱讀的種子，一粒小小的種子，慢慢的成長，我們欣喜發(fā)現(xiàn)，閱讀給孩子們帶來了巨大的變化。

1、形成良好的閱讀習(xí)慣。剛接手這個班級，孩子們一說起讀書，那是十分痛苦的事情，他們有時候把它當(dāng)作一個作業(yè)來完成，沒有一點愉悅的感受。經(jīng)過兩年時間的沉淀，現(xiàn)在無論在課間，還是在自習(xí)課，甚至走路的時候，總會看到很多孩子手里捧著書籍，津津有味地看著，對于周遭的一切毫不關(guān)心，沉浸在書籍的世界里。課間的時候，書架旁總是聚集著一些同學(xué)，他們忙著借書，還書。對于自己喜歡的書本，孩子們會交換著看，分享著閱讀的喜悅。即使那些喜歡玩的孩子，曾經(jīng)對于看書十分抗拒的學(xué)生，他們也會捧起自己喜歡的書本閱讀起來。閱讀成為孩子像游戲一樣的童年生活，班上形成良好的閱讀習(xí)慣，充溢著濃厚的閱讀氛圍。

2、閱讀能力的不斷提高。在班級閱讀活動的開展，首先帶來的是學(xué)生閱讀能力的不斷提高。平常在開展活動時，適當(dāng)?shù)貙﹂喿x方法，閱讀技巧上進行適當(dāng)?shù)狞c撥，運用到課堂學(xué)習(xí)中，并且再次進行大量的閱讀，因此，一年時間左右，在課堂閱讀或者做閱讀題的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子對本文理解更加的透徹，對于文章內(nèi)容和主題的把握更加到位，閱讀理解能力慢慢提高，就是那些中下成績的孩子，他們進步也是十分明顯的。

3、寫作能力的提高。“讀書破萬卷，下筆如有神“向我們昭示了寫作的真諦，大家都懂得提高寫作的最佳途徑就是閱讀。孩子在大量的閱讀中領(lǐng)會到作品的情意的表達，布局謀篇的技巧，?遣詞造句的準(zhǔn)確，這些就是寫作的基礎(chǔ)，這些遠比教師的指導(dǎo)來得真切、實在。大量的閱讀就為孩子提供了源源不斷的寫作的素材。經(jīng)過一年多時間的積累，孩子們的寫作能力普遍都有了質(zhì)的的飛躍。尤其是那些中下生的孩子，以前說起寫作文，就十分痛苦，苦思冥想都寫不出幾個字。可是現(xiàn)在，他們能在30、40分鐘，洋洋灑灑地寫下四、五百字的作文，不能不說這是閱讀帶來的好處。

4、儒雅氣質(zhì)的養(yǎng)成。我們中國幾千年文化的傳承，每個愛讀書，廣泛閱讀的人身上都有一種儒雅的氣質(zhì)。我希望我的孩子，能保持孩子的活潑天真外，有一份高尚的、優(yōu)雅的人格氣質(zhì)。漸漸，筆者發(fā)現(xiàn)那些大聲書說話的孩子學(xué)會降低了聲線;在發(fā)生矛盾的時候，懂得用更文明的方式去解決;在平常的交流中更加有禮而謙遜。雖然改變的不是所有的孩子，可是有那么幾個，我相信，隨著時間的推移，隨著我們班級閱讀活動的持續(xù)開展，越來越多的孩子會受到影響，會有改變。

總之，從閱讀活動的開展到現(xiàn)今，從一次次的閱讀討論到成果展示，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，閱讀成了孩子們生活中不可缺少的一件事，一件快樂的事，一件幸福的事，一件品嘗成功的事！“讀書，使孩子們成了主動學(xué)習(xí)的人，他們會自主探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，通過各種渠道來解決問題;讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神，自我意識在讀書活動中彰顯;讀書使孩子們成了有思想，他們懂得人生的價值，生命的意義。”[3]

參考文獻：

[1]（《班級讀書會ABC》第3頁。作者：岳乃紅。北京師范大學(xué)出版社）

[2]選自《窗邊的小豆豆》

[3]《班級讀書會ABC》第144頁。作者：岳乃紅。北京師范大學(xué)出版社）

[4]美國吉姆.催利斯的《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》