芻議小學(xué)英語繪本教學(xué)中愛的教育

宋麗燕

摘要：繪本閱讀是一種在情境中發(fā)現(xiàn)語音規(guī)律，感知故事情節(jié)、體驗(yàn)豐富情感、培養(yǎng)語言技能的有效方法，本文探究了如何在繪本教學(xué)過程中如何運(yùn)用好教材，把思想品德教育和語言教學(xué)有機(jī)地、緊密地結(jié)合起來，培養(yǎng)出思想健康、心靈純潔、品德高尚的優(yōu)秀人材。

關(guān)鍵詞：繪本;閱讀;愛的教育

引言

繪本閱讀是英語閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（教育部，2012）以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，把整個(gè)基礎(chǔ)階段的目標(biāo)要求劃分為九個(gè)級(jí)別，閱讀方面：一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中要求“能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事”，二級(jí)是“能根據(jù)圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”。在英語繪本教學(xué)中要遵循的一條重要原則是：“遵循語言規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中”。既能讓學(xué)生感知到繪本的魅力和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，又能在學(xué)習(xí)中受到了教育。

愛之于教育，猶如池塘之于水，沒有水的池塘不能稱之為池塘，沒有愛的教育同樣不能稱之為教育。愛是美德的種子，對(duì)學(xué)生愛的教育，大至對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、和班級(jí)的大我之愛，小至對(duì)父母、師長(zhǎng)、朋友和同學(xué)的小我之愛。這些愛的教育，在我們小學(xué)英語繪本教學(xué)中都能很好的體現(xiàn)和滲透。

一、繪本教學(xué)之“小我之愛”

繪本教材是進(jìn)行語言教學(xué)的主要內(nèi)容，也是進(jìn)行思想教育的主要依據(jù)，其中不少繪本含有豐富的思想教育內(nèi)容，在備課時(shí)，首先要掌握和熟悉繪本的思想內(nèi)容，然后將其滲透到語言教學(xué)中去。在教學(xué)中，可以根據(jù)不同年段選取一些關(guān)于關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛他人系列繪本，如《TheOddPet》選自《SongbirdsPhonics外研社麗聲拼讀故事會(huì)》第二級(jí)，是著名作家JuliaDonaldson為各年齡段的孩子精心創(chuàng)作的童話和充滿樂趣的身邊故事，是孩子體驗(yàn)自然拼讀規(guī)則并進(jìn)行英語啟蒙學(xué)習(xí)的理想素材。故事圍繞著孩子們和一種有著十條腿的奇怪寵物Zog的感情為線索展開，Zog外形奇特，它喜歡和孩子們一起快樂玩耍，當(dāng)Zog做了媽媽后孵化出很多小Zog的時(shí)候，孩子們個(gè)個(gè)都想擁有小Zog做寵物，最后主人公等小Zog們可以離開媽媽的時(shí)候，才和其他孩子們一起撫養(yǎng)了小Zog們。故事插圖色彩豐富，十分吸引人，內(nèi)容生動(dòng)有趣，語言簡(jiǎn)明易懂，且大多符合phonics的發(fā)音規(guī)則，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)過程中，老師要及時(shí)發(fā)掘出能激發(fā)孩子們愛心的關(guān)鍵點(diǎn)，讓他們的愛心隨著故事的發(fā)展而爆發(fā)出來：如：第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在主人公Viv牽著Zog走在孩子們中間時(shí)，孩子們對(duì)Zog很好奇，Viv、Zog和孩子們一起快樂玩耍，這里可以激發(fā)孩子們對(duì)寵物的喜愛。第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：當(dāng)Zog媽媽生蛋后，孵化的過程很久，但是Zog媽媽很有耐心地坐在蛋上面，從Zog媽媽對(duì)小Zog們的愛，讓學(xué)生們想到媽媽對(duì)自己的愛;第三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：當(dāng)孵化出很多只小Zog的時(shí)候，Viv和Zog媽媽小心照顧，直到小Zog們能離開媽媽的時(shí)候才送給其他小朋友們，充分體現(xiàn)出人與動(dòng)物的和諧相處。在最后的拓展延伸環(huán)節(jié)中，還可以對(duì)動(dòng)物的愛作一個(gè)升華，即讓孩子們討論自己的寵物是什么，應(yīng)該怎么樣和寵物相處，然后引申到和其他的動(dòng)物，我們應(yīng)該怎么相處，能為保護(hù)動(dòng)物做些什么自己能做的事情。有了愛，就有了生命的火焰，孩子們的內(nèi)心就有了陽光，自然也就有了美好的未來。

二、繪本教學(xué)之“關(guān)愛地球”

小學(xué)生們正處于初步了解生活、學(xué)習(xí)知識(shí)的新階段，同時(shí)，也是道德觀念開始形成的階段，我們作為一名英語教師，既是教學(xué)者，又是教育工作者，我們的教育理念應(yīng)是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為本，其教育的根本目標(biāo)和任務(wù)是最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的真、善、美本性，激發(fā)學(xué)生的生命活力，提升學(xué)生的生命價(jià)值。

在繪本教學(xué)中，可以選取一些關(guān)愛地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、低碳生活、健康飲食的素材。并把這些良好的道德品質(zhì)滲透到孩子們的繪本閱讀中去。如《TobyandtheEagle》，選自麗聲北極星分級(jí)繪本第三級(jí)上。該系列繪本主題與新課標(biāo)話題全面匹配，既適合與教材融合在課堂教學(xué)場(chǎng)景下使用，也可以作為課后讀物或開展家庭閱讀時(shí)使用。故事生動(dòng)有趣，主題貼近學(xué)生生活，能夠幫助學(xué)生豐富生活經(jīng)歷，又可以提升閱讀能力。故事發(fā)生在一個(gè)naturepark里面，Toby和John和他們的同學(xué)們一起去參觀這個(gè)naturepark。Toby和John在放風(fēng)箏，但是不巧的是，風(fēng)箏掛在一棵樹上了，當(dāng)他們爬到樹上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有鳥窩，而一只老鷹正護(hù)著她的孩子們。他們認(rèn)識(shí)到老鷹媽媽的緊張是因?yàn)閷?duì)孩子們的愛護(hù)，所以他們離開大樹，然后把事情告訴公園管理員，幾天后，他們收到了他們的風(fēng)箏和一張老鷹和她的孩子們的照片。老師以故事發(fā)生為主線，通過問題設(shè)置引導(dǎo)孩子思考：第一：在孩子們爬到樹上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有鳥窩，而一只老鷹正護(hù)著她的孩子們，這個(gè)時(shí)候孩子們會(huì)怎么做，實(shí)際上他們應(yīng)該怎么做呢？第二：當(dāng)孩子們選擇了離開大樹時(shí)，孩子們做了什么樣的思想掙扎才會(huì)離開的？第三：如果孩子們不離開大樹，會(huì)發(fā)生什么不一樣的后果？第四：幾天后，當(dāng)孩子們收到風(fēng)箏和照片的時(shí)候，孩子們的心情是怎么樣的，感覺很溫暖，很感動(dòng)？第五：你在這個(gè)故事當(dāng)中有什么感受？老師通過取回風(fēng)箏這條主線在不知不覺中激發(fā)了孩子們真、善、美本性：如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，與動(dòng)物友好相處。在拓展部分，老師出示一個(gè)視頻：地球是一個(gè)美麗的星球，還有各類豐富的資源，為我們提供了良好的生存環(huán)境，可是，人類在提高自身生活水平和科技發(fā)展的同時(shí)，不顧一切的破壞地球、破壞自然，使他遍體鱗傷：大量的森林被砍伐，大量的水被污染，大量的野生動(dòng)物被捕殺……后來人們醒悟過來，開始植樹造林，保護(hù)生態(tài)。視頻讓孩子們明白：地球是我們的家園，生命的搖籃，我們更應(yīng)該好好愛護(hù)，把地球打扮得更加美麗。

三、繪本教學(xué)之“大我之愛”

西方哲學(xué)家蘇格拉底曾說：“世界上最快樂的事莫過于為理想而奮斗”，要實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，首先是要敢于夢(mèng)想，有了夢(mèng)想，才會(huì)有前行的動(dòng)力。因此，小學(xué)階段給孩子們樹立遠(yuǎn)大的理想是我們義不容辭的責(zé)任，在英語繪本教學(xué)中，我們可以挖掘出更有說服力的內(nèi)容來教育孩子樹立遠(yuǎn)大理想。如一些名人故事、科技發(fā)展歷史繪本、科幻故事、關(guān)愛國(guó)家的故事等。

四：結(jié)束語

愛的教育的宗旨就是通過對(duì)孩子們行為的引導(dǎo)和心靈的觸動(dòng)，讓他們知道什么是真、善、美，并培養(yǎng)他們求真、向善、崇美的良好品質(zhì)，我們希望，通過在小學(xué)英語繪本教學(xué)中對(duì)孩子們進(jìn)行德育教育的滲透，教師能走進(jìn)每一個(gè)孩子的心里，用心培育，用愛澆灌，用德滋潤(rùn)，讓他們的品德之花在心里完美綻放！

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)，2012，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，北京師范大學(xué)出版社

[2]何廣鏗，2002，《英語教學(xué)研究》，廣東高等教育出版社

[3]朱良才，2009，《教育﹒三十七度二》，新華出版社