我對指導農村小學中年級學生“找句子”做段意的一些看法

韋雪

摘要：我們農村小學的中年級學生在概括文章的段意時，總是難以得出正確的段意。主要原因：一、學生的閱讀理解能力比較差。二、教師缺乏恰當的方法來引導。基于這些問題，本人在多年的教學實踐中，通過引導學生在有特定結構的文章里，找出文段中的中心句、總起句、總結句或過渡句作為段意，取得了十分令人滿意的教學效果。

關鍵詞：農村;小學;中年級;找;段意

在訓練農村小學中年級的學生。概括文章段意時，教師用找句子作段意的方法來啟發農村小學中年級學生寫段意，具有切實可行的指導意義。不僅得到令人滿意的教學效果，還輔助了學生由淺入深地學會概括文章段意的一些方法，對全面地提高農村小學中年級學生的語文素質有很大的促進作用。正如教育家陶行知所說：“教育，能啟發解放兒童創造力以從事于創造工作。”那么，教師如何啟發農村小學中年級的學生在文段中找出相應的句子做段意呢？。筆者在從事多年的教學實踐中獲得了一些體會。

一、在特定結構的文段中，找總起句為段意。

有些文章作者在表達上采用了先總后分的結構式，像這樣結構式的段落，便可以找出總起句去作為段意。這是因為文段中的總起句是牽引全段內容的關鍵句子，在段落中起統領全段內容的作用。所以，在課堂教學中，教師能夠運用恰當的方法去引導學生找出總起句來作段意，學生就很快而又正確的把文章的段意寫出來。

本人在指導學生概括四年級下冊第13課《貓》這篇課文的第一部分（1至5自然段）的段意時，先布置學生自由閱讀本部分內容，整體了解基本內容，再通過課件分別出示第二到第五自然段中以下的重要句子;“貓決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。”。“它屏息凝視，一連幾個鐘頭。非把老鼠等出不可。”。“它要是高興，能比誰都溫柔可親”。“它若是不高興啊，無論誰說多少好話，他也一聲不出。”。“它什么都怕，總想藏起來，可是它又那么勇猛……。”。讓學生反復朗讀品析，引導學生從以上句子分別體會到貓具有“貪玩”又“盡職”，“溫柔”可又“不出聲”，“擔心”而又“勇猛”這樣的性格特點，然后回過頭來，出示第一自然段：“貓的性格實在有些古怪”。指導學生思考第一段與第二至第五自然段的內容有什么聯系，同學們通過反復朗讀與思考，個個都會說第一自然段與后面二至五自然段的聯系是總分關系。第一段是本部分的總起句子，第二至第五自然段市圍繞第一自然段的“性格古怪”來寫的。所以，在概括本部分的段意時，全班同學人人都會寫：講貓的性格古怪。

二、從有特定結構式的文段中找中心句和總結句做段意。

由于文章段落里的中心句在段落中起牽領整段內容的核心作用，而文章段落的結尾句，又能起到畫龍點睛地總結其段落內容作用。所以，像這樣結構的文章，可以找中心去和總結作段意。

例如：三年級下冊課文《燕子》的第二部分內容分別寫了：“春天細雨蒙蒙、“柳葉初開”，“小草、綠葉、鮮花到處有”、“燕子趕來，為春天增添生機”。細細品味，就不難看出，前面三個內容從幾個側面描寫出春天的萬物生機勃勃，后面一個內容寫燕子給春天增生機，結合課題理解最后一句便是全段的總結，所以，“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機”這個句子，就可以作為第二部分的段意。類似這樣有特定結構段落的文章是不少的，在指導學生概括段意時，只要我們老師能用恰當的方法來引導學生找出有關句子做段意，學生就會正確的寫出文章的段意。

三、找過渡的句子作為文章段落的段意。

有些寫人敘事的文章，作者常常從某幾個方面來展開表達，在這幾個方面的表達過程中，作者通常用過渡段（句）來連接上下文，使文章的上下文內容有連貫和過度得自然。文章的過渡句和過渡段的主要作用承上啟下作用。承上，即是對上段內容的小結，啟下，就是對下段內容的概括，引出下文。在指導農村小學中年級學生概括段意時，老師便可以抓住過渡啟發學生去寫出上下兩段的段意。如三年級下冊《太陽》第四段中的：“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。”“很遠很遠”。是承上，“關系非常密切”是啟下，在教學中，老師就可以引導學生抓住這個過渡句概括出第一個段落寫：太陽離我們很遠很遠和它的大小及溫度特點。第二個段落寫：太陽和我們的關系很密切。

綜上所述可知，用找句子的方法來指導農村小學中年級的學生概括段意，能使學生很快的正確寫出段意，能使學生深入淺出地學會概括段意的方法，能使學生全面地提高自身的語文素質。

找句子作文章段意要注意以下幾點：一、此方法在有特定結構的文章才比較適用;二、引領學生，走進文本，指導學生欣賞文章里的語言，促使他們成為語言的運用者;三、結合學情，想方設法調動學生的興趣，讓學生以主人翁的態度去學習，有個性化地去把問題解決，這樣，才能更有效地發揮課堂上教與學的雙邊作用，達到教與學雙“豐收”的效果。

參考文獻：

[1]方利民.方利民講語文，北京：語文出版社，2008.8

[2]劉濟遠，小學語文教學策略，北京：北京師范大學出版社，2010.5（2014.9重印）