淺談農(nóng)村幼兒園如何利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒早鍛煉活動(dòng)

李如翠

摘要：大自然大社會(huì)就是活教材，為幼兒獲得對(duì)世界的感性認(rèn)識(shí)提供了天然的場(chǎng)所，農(nóng)村幼兒園就更應(yīng)該充分利用自身得天獨(dú)厚的鄉(xiāng)土資源條件，運(yùn)用獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)為幼兒園早鍛煉活動(dòng)的有效開(kāi)展提供更有效的幫助，其中運(yùn)用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的運(yùn)用，針對(duì)差異，因材施教等的實(shí)施，可以讓幼兒獲得更真實(shí)的感受，有效的開(kāi)展幼兒早鍛煉活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;鄉(xiāng)土資源;早鍛煉活動(dòng)

由于我們勐庫(kù)幼兒園地處農(nóng)村，有著豐富的鄉(xiāng)土資源，也為我們幼兒園開(kāi)展早鍛煉活動(dòng)提供了資源的保障，園周邊的一條小路、一條水溝、一叢野草、一塊泥地、一塊石頭、田野里的蘿卜、青菜、山林間的小道、野果等等都能成為孩子早鍛煉活動(dòng)的游戲材料。我們可以充分挖掘并且有效利用這些不起眼的鄉(xiāng)土資源，這對(duì)于幼兒早鍛煉活動(dòng)等方面來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。早鍛煉活動(dòng)是當(dāng)前幼兒素質(zhì)教育當(dāng)中非常重要的環(huán)節(jié)，不僅能夠促進(jìn)幼兒教育建立于多方面的實(shí)踐活動(dòng)之上，也能夠有效促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提升。

一、利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)幼兒早鍛煉區(qū)域活動(dòng)

（一）鄉(xiāng)土資源在幼兒美工區(qū)中的應(yīng)用

大自然是一個(gè)具有豐富多彩物質(zhì)的世界，在農(nóng)村，一年四季都有不同的植物種子和瓜果蔬菜等。這些自然物質(zhì)都能夠成為幼兒美術(shù)創(chuàng)作中的材料。春天百花齊放，可以在幼兒的美工區(qū)放置一些花瓣或者是樹(shù)枝等材料，幼兒可以利用其制作盆景。夏天，瓜果累累，將這些五彩繽紛、形式各異的蔬菜和瓜果放在幼兒美工區(qū)當(dāng)中幼兒可以利用這些材料制作各種小玩具和動(dòng)物等。秋天，五谷豐登、瓜果飄香，可以將這些谷物放置在幼兒的美工區(qū)，幼兒可以使用這些材料裝飾畫(huà)，還可以將其制作成為首飾、衣服等。冬天，萬(wàn)物蕭條，一些草梗、枯葉等都可以成為幼兒美術(shù)創(chuàng)造中的材料。

首先，值得一提的是同種鄉(xiāng)土材料在美工區(qū)中的一物多玩性。同一種鄉(xiāng)土材料很多時(shí)候都有著不同的操作，從而達(dá)到不同的教學(xué)效果。例如：把整條絲瓜筋裁剪成一段一段之后可以拼貼出不同的物品，還可以把剪下的一段一段的絲瓜筋用來(lái)染色，甚至是用絲瓜筋拓印，拓印之后也可再添畫(huà)等;麥稈可以當(dāng)成吹畫(huà)的工具，用麥稈能吹出美麗的圖畫(huà)，麥稈還能用來(lái)進(jìn)行組合成拼貼畫(huà)等。

其次，豐富多彩的鄉(xiāng)土材料在美工區(qū)的投放能得到幼兒的大力歡迎，但是每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，不同的幼兒會(huì)有不同的選擇，如孩子由于性別、喜好等的不同會(huì)對(duì)同種鄉(xiāng)土材料有著不同的操作見(jiàn)解。如野花：男孩用來(lái)做裝飾，女孩傾用于做發(fā)夾、項(xiàng)鏈;稻草：巧手孩子們用來(lái)做稻草粘貼畫(huà);富有愛(ài)心的孩子要做鳥(niǎo)窩;玉米棒：男孩用其切面拓印，女孩用貼在空的臉型圖中做眼睛;蚌殼：富有想象力和創(chuàng)造力的孩子會(huì)把它組合、拼貼成各種動(dòng)物造型;其他孩子們就是在蚌殼上進(jìn)行添畫(huà)等等。

（二）鄉(xiāng)土資源在幼兒建構(gòu)區(qū)中的應(yīng)用

建構(gòu)區(qū)也是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、想象能力的一個(gè)重要區(qū)域，不同的是建構(gòu)區(qū)強(qiáng)調(diào)的是幼兒的自由活動(dòng)，讓幼兒對(duì)眼前的材料自由想象和任意發(fā)揮，表達(dá)幼兒最天真和爛漫的想法。比如，教師可以在建構(gòu)區(qū)放置各種樹(shù)枝、樹(shù)葉、沙土、泥巴、蔬菜和木墩等一些自然材料，教師正確引導(dǎo)幼兒能夠使用不同的材料，開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行制作其心目中的理想家園。豐富多樣的材料能夠激發(fā)幼兒開(kāi)展豐富的思維活動(dòng)，從幼兒的創(chuàng)造學(xué)方面來(lái)看，能夠?yàn)橛變簬?lái)更多的頓悟和靈感，讓幼兒的思維能力得到開(kāi)發(fā)，動(dòng)手能力得到培養(yǎng)的，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力，這樣有利于自主意識(shí)的開(kāi)發(fā)和養(yǎng)成。

二、利用鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展幼兒早鍛煉游戲活動(dòng)

（一）鄉(xiāng)土資源在幼兒早鍛煉自制玩具時(shí)的體現(xiàn)

玩具，是幼兒最親密的伴侶，是幼兒開(kāi)展游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。沙包、球、繩等是比較常見(jiàn)的教學(xué)器材。教師還可以將一些廢舊物洗凈、消毒后的材料進(jìn)行修飾制作成為幼兒游戲的玩具。例如，我們把舊襪子洗干凈，在讓幼兒把沙子裝進(jìn)襪子里面，在用自己的方式把襪子栓緊，這樣我們好玩的小沙袋就做好了，孩子們還可以相互展示，同時(shí)幼兒對(duì)于自己動(dòng)手制作的玩具會(huì)很愛(ài)惜，玩起來(lái)也得心應(yīng)手;同樣，我們把收集來(lái)的易拉罐和木棍洗干凈，讓三個(gè)幼兒一組自己制作趕小豬的工具，幼兒之間分工配合得很好，再利用廢舊報(bào)紙用交卷把它纏緊，小豬就做好了等等制作玩具的游戲，不僅能夠培養(yǎng)幼兒具有較強(qiáng)的節(jié)儉意識(shí)，還可以將器材作為媒介，正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)、大膽的進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)并且豐富兒童生活、啟發(fā)、培養(yǎng)、鍛煉兒童觀(guān)察力、想象力和美育的有趣手工勞動(dòng)。幼兒教育家陳鶴琴提倡“大自然，大社會(huì)都是活教材”，生于鄉(xiāng)土的五谷雜糧，野花野果，飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)是孩子們天然的玩教具，是幼兒學(xué)習(xí)和游戲最有利的教育資源。大自然會(huì)調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心和注意力，在盡情的玩樂(lè)嬉戲中，孩子們感受和體驗(yàn)著大自然的千變?nèi)f化，既能凸顯本土的地域特色，又可培養(yǎng)幼兒親近自然的性情，給予兒童有靈性的生活，引領(lǐng)兒童智慧的成長(zhǎng)，同時(shí)還具有節(jié)能環(huán)保的價(jià)值。

（二）鄉(xiāng)土資源在幼兒早鍛煉活動(dòng)中的體現(xiàn)

自然界的景觀(guān)、聲音都充滿(mǎn)著韻律和節(jié)奏，包含美的規(guī)律和要素。花開(kāi)花謝、潮漲潮落，這些都是自然界最美好的色彩和最好聽(tīng)的聲音。教師要善于引導(dǎo)幼兒感受自然，帶幼兒走入大自然，欣賞自然界的景觀(guān)。經(jīng)常讓幼兒置身美的環(huán)境，自然能讓幼兒受到熏陶。我園地處農(nóng)村，草、蘆葦、秸稈、藤條、竹、植物、小昆蟲(chóng)、小動(dòng)物等自然資源十分豐富，這些自然物資源對(duì)幼兒充滿(mǎn)了無(wú)限的誘惑。無(wú)論在室內(nèi)還是在室外，都可以通過(guò)多種簡(jiǎn)便方式，為幼兒提供接觸自然的機(jī)會(huì)。例如，我們班在早鍛煉區(qū)域中放置一些藤條，女寶寶去活動(dòng)時(shí)多數(shù)都會(huì)選擇藤條，孩子們可以變換著方法玩，可以一個(gè)人自己摸索著玩，也可以幾個(gè)幼兒一起玩，充分滿(mǎn)足了孩子好動(dòng)、好探究的特點(diǎn);還有草也是幼兒最喜歡的東西，因?yàn)椴菔怯變簭男【徒佑|最多，最了解也是最常見(jiàn)的植物之一，幼兒操作起來(lái)也就很隨心所欲，敢于大膽的創(chuàng)新，同樣又可以讓幼兒動(dòng)腦和動(dòng)手很好的結(jié)合在一起，幼兒可以用草編織各種自己喜歡的小動(dòng)物（小貓、小狗、小鴨子等）或者小飾品（帽子、項(xiàng)鏈、小首飾等），這些都是大自然賦予我們很多教育素材，可以利用自然環(huán)境開(kāi)展比較豐富、形式比較多樣化的戶(hù)外游戲活動(dòng)，保證幼兒每天都能夠進(jìn)行早鍛煉游戲，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

（三）利用本土文化開(kāi)展相應(yīng)的早鍛煉活動(dòng)

教師可以為幼兒收集不同形式的民間游戲，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展一些傳統(tǒng)的民間游戲活動(dòng)。例如：全班幼兒圍圈玩丟手絹的游戲;跳皮筋、老鷹捉小雞的游戲;跳格子的游戲;找朋友的游戲和捉迷藏等游戲活動(dòng)。有了這些民間的材料和游戲，不僅能夠保證早鍛煉活動(dòng)的正常開(kāi)展，還豐可以富早鍛煉活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒在這樣的游戲活動(dòng)當(dāng)中會(huì)獲取更多的知識(shí)，促進(jìn)幼兒在個(gè)性和能力等方面的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：我園開(kāi)展早鍛煉活動(dòng)是幼兒德智體美全面發(fā)展的重要途徑，同時(shí)也保證了3-6歲幼兒每天2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，當(dāng)然早鍛煉活動(dòng)也培養(yǎng)了幼兒好奇心、想象力、大膽探索的能力。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我們堅(jiān)持因地制宜、因材施教的原則，充分利用好身邊的鄉(xiāng)土資源，追求最大的教育效益。鄉(xiāng)土資源已逐步滲透到我們的早鍛煉活動(dòng)中，為我園的戶(hù)早鍛煉活動(dòng)的開(kāi)展提供了很大的發(fā)展空間，合理的利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展早鍛煉活動(dòng)，能夠很好地達(dá)到讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果，更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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