潛心研學，靜待花開

李婧

正如美國著名教師貝特西·羅杰斯曾說過的：“孩子就像花蕾一樣，有不同的花期。”對待不同的孩子，教師應該像對待花蕾一樣，用愛心去呵護，用責任心去澆灌，用細心去觀察，用耐心去等待。剛剛踏入教師之路不足三年的我，也在這短短的時間里總結了一些小學英語課堂的特點和一般的教學方法，我認為要想成為一名優秀的小學英語教師，不僅要把握小學英語課堂的特點、學生的特點、教法學法的特征，還要結合實際，不斷得自我學習，自我提升，才能夠做到游刃有余。

一、小學英語課堂要素

1、一定要有備課本。剛開始踏上教師之路的老師一定要手寫教案，每堂課都要備課，明確每課時的目標、重難點、課堂活動、學生的創新提問和老師靈感，還要有一定的空白寫一些課后反思和教學隨筆，隨時總結自己的不足和閃光處，自己的優點、找到學生特別感興趣的環節，堅守下去，發展成一種模式，把它當成一種習慣。

2、合理利用多媒體輔助教學，課件內容不求多，只求精，可以利用學生感興趣的圖片、視頻、動畫素材豐富課堂活動，還可以通過微課等手段突出重難點。

3、教師講授時間不超過20分鐘，讓學生成為課堂的主人，把時間還給學生，去讀、去說、去想、去討論、去練習。學生發言別少于10人次，學生也可以運用所學像老師提問，談看法。

4、課堂用語最好是全英的，課堂指令要簡明，有實效。例如在小組活動結束后學生還是很難靜下來，我會用簡單的數學題來吸引他們的注意：

T： I say twenty-five plus five.

Ss： I say thirty..

可以隨機用英語出一些這樣簡單的數學題來吸引他們的注意力。再例如學習星期的每一天時，單詞比較難記憶，我可以通過課堂口令每天反復的說這些詞，一周就能全部熟記。

T： I say Monday， Tuesday...

Ss： I say Monday， Tuesday， Wednesday..

再次基礎上還可有往上說，一直說到周日的單詞，這樣的例子還有很多，比如學習一年四季的四個單詞也可以利用這樣的方式提高單詞復現率，加強學生記憶。

T： I say Spring， Summer.

Ss： I say Spring， Summer， Autumn..

5、一定要很好的利用TPR，讓學生們完全動起來，通過身體姿勢、面部肌肉、聲帶振動、腹腔、胸腔、顱腔三腔共鳴，讓孩子們從小就學習地道的發音方式，久而久之成為習慣。

6、至少留三類不同層次的作業：第一類聽讀作業，第二類抄寫作業，第三類造句、單詞配圖、思維導圖作業，使不同層次的學生找到適合自己的，循序漸進的作業。

二、教學方法及具體措施

1、英文歌曲熱身：一學期至少學會2-3首適合孩子們的英文歌（除教材出現的以外）。初步培養他們的語感，注意到唱英文歌曲時單詞間的弱讀、重讀、連讀、略讀，通過有節奏的唱歌更輕松的學習單詞和句型。

2、Duty Report導入：每天上課安排一名學生進行課前的Duty Report，用學過的英語簡單介紹自己，說說今天是什么日子，說說天氣，自己的心情，介紹自己的愛好，家人，利用學過的語法知識說一說自己身邊和他人的事情，狀態。讓他們能夠大膽的說英語，哪怕只是簡短的幾句話，久而久之，他們的大腦中會儲存很多可以隨口而出的英語口語。

3、在課堂活動中根據教材特點適當加入游戲環節，我用的比較多的是開小火車說單詞、passing down傳單詞、大轉盤說句子，還可以利用有節奏的手勢和詞語進行單詞或句型接龍。

4、知識呈現加強模仿跟讀：堅持用四線三格黑板貼，從小培養孩子們書寫標準英文的好習慣;模仿課文讀音也非常重要，適時的組織學生進行配音比賽，增強孩子們的語感。

5、練習輸出環節注重培養孩子大膽說英語的能力：每周安排一節Role Play and Show Time，充分調動孩子的積極性，發揮孩子們的特長，激發他們的表演欲望。給予學生展示學習成果的機會，充分發揮個人的想象力和創造性，在保持較高學習熱情的同時，也提高了學習效率。

6、豐富獎勵機制：記錄孩子們口語中多次出現的錯誤以及他們表達中的亮點，課堂表現，作業完成，考試成績，個性品格等多方面的表現，分層進行獎勵。

三、小學英語教師基本功

1、地道的英語發音。我每天堅持聽BBC或VOA聽力，模仿地道發音，一星期背一篇英文美文，雖然已為人師，但還是要活到老學到老，尤其是語言，要常學常新。

2、漂亮的英文字母手寫體。堅持每天上課都用四線三格黑板貼認真書寫板書，利用課余時間練英文字母字帖，加強書寫能力，給孩子們樹立一個好榜樣。

3、實用的簡筆畫功底。小學階段老師的板書是非常重要的，不僅要讓他們有邏輯思維，一節課的重點在腦海中記憶深刻，還要通過一些簡單、美觀的簡筆畫吸引他們的注意力，讓他們在圖畫和單詞與句型間產生理性聯系。

4、陽光、上進的美好心靈。教師只有自己的心中陽光燦爛，才能把陽光灑向每一個學生，要保持陽光、上進的樂觀態度，給學生傳遞正能量。因為，教師在課堂上的一切，是對學生生命的影響，無論是嚴謹認真的工作態度、扎實的語言功底、禮貌友善的待人態度，還是積極樂觀的生活態度都是一種正能量，這樣的精神既會溫暖自己也感染了學生。

正如蘇霍姆林斯基所說，“教育，這首先是關懷備至的，深思熟慮的，小心翼翼的觸及年輕的心靈。在這里，誰更有細致和耐心，誰就能獲得成功。”因此，作為一名小學英語教師，在教學的道路上，不僅要潛心研究教學，還要放慢腳步，靜待花開。