基于學生地理實踐力培養的地理社團活動設計

趙靜

地理實踐力指人們在考察、實驗和調查等地理實踐活動中所具備的意識品質和行動能力。它以地理實踐活動為載體，在實踐活動中以人地關系為價值導向、區域認知為知識基礎、綜合思維為思想方法，將地理核心素養緊密聯系在一起。新課標提出地理實踐活動要在室內、野外和社會“活”的真實情景中進行模擬實驗、野外考察、社會調查。本文筆者以自己指導的洋縣中學“鹮鄉地理實踐社”為載體，結合這三方面的地理實踐活動將地理的學科特性和現實生活融在一起，在動眼動手動腦的過程中增強學生與真實世界的聯系，加深學生親身經驗和感悟，使地理實踐力真正在地理教學中得到落實。

一、地理模擬實驗與觀察類活動

地理教學中的實驗多以模擬實驗為主，主要將自然界中不易觀察到的現象和演變過程通過實驗讓學生直觀了解，其內容又以宏觀的自然現象和過程為主，如地球運動、地殼變化、大氣環流、水循環、大氣環流等。地理實驗類活動應結合教材與課堂教學內容來進行設計，從高中生的認知起點出發，結合學生的生活經驗，將地理學習由課堂延伸到課外，由教材延伸到生活情境，讓學生學以致用。下面是筆者指導我校地理社團進行的兩個實驗案例：

例一、洋流的形成模擬實驗

（1）該實驗的原理是：根據形成原因不同，洋流可分為風海流、密度流、補償流三種類型。本設計用透明水槽模擬海洋，在動力風的吹佛下，通過觀察紙屑的運動方向推斷海水流向來模擬風海流，利用不同鹽度的水來模擬密度流和補償流，通過了解洋流的成因推斷出洋流分布模式圖。

（2）實驗器具：透明水槽紙屑、電吹風、用薄膜包被的木質隔板、食鹽、紅藍墨水

（3）實驗步驟：①風海流的形成過程與影響因素;第一步：在水槽中盛滿水，并在水面上灑上紙屑，利用吹風機模擬風帶吹拂。第二步：觀察紙屑的漂移方向并畫出示意圖。②演示密度流和補償流的形成過程與影響因素;第一步：在水槽中插入隔板，并在水槽的兩側分別盛入溫度相同、濃度不同的鹽水（水面高度一致）;第二步：向水槽兩側分別添加不同的顏色以清楚顯示實驗現象;第三步：抽掉隔板，觀察水體的運動方向

（4）實驗結論：明白三種洋流的形成，并推斷出洋流的形成原理，畫出洋流的“8”“0”模式圖。

（5）實驗思考：思考一：風海流、密度流及其補償流是怎么樣形成的？思考二：你能總結出世界洋流形成與分布的規律嗎？思考三：北印度洋海區的洋流是如何形成的？

二、地理野外實踐與考察類活動

野外實踐與考察是地理綜合實踐活動教學內容的重要組成部分，它既是地理課堂教學的延續和補充，也是系統培養學生獨立從事野外調查研究工作的重要過程。高中地理特別是區域地理具有很強的實踐性，要求學生到野外去考察、理解地理要素整體性和地理過程的發生、發展與分異規律，以便總結和探討人地關系的時空演變特征及其地域系統協調共生的根本原因。因此，在高中地理教學中，必須注重野外實踐與考察教學活動的設計，使學生不僅能獲得對地理現象的感性認識，還能得到理論聯系實際和進行區域研究的初步訓練。下面是筆者指導我校地理社團參與野外實踐與考察活動的案例。

案例一：參觀洋縣氣象站

（一）活動目的：本次實踐活動的主要對象是高一學生，高一學生最近正學習了天氣相關知識。通過本次實踐活動，讓學生真切感受到課堂知識在生活中的實際應用。并通過學生自己動手操作相關儀器，提升對地理學科的興趣。同時，宣傳和感染周圍的同學，促進地理教學。另外，通過本次實踐活動能夠開闊學生的視野，增長知識，體會參與社會實踐活動的樂趣。

（二）參與人員：洋縣中學鹮鄉地理實踐社高一學生30人

（三）活動地點：洋縣氣象站

（四）活動時間：2019年4月

（五）活動準備：“洋縣中學鹮鄉地理實踐社”橫幅一條、講解用擴音器一部、數碼相機一部。

（六）活動過程：1.下午4點小組成員著校服到校門口集合，指導老師宣講活動過程與意義，強調活動紀律要求和安全事項。2.徒步前往洋縣氣象站，到達后在氣象站相關工作人員帶領下進行參觀學習。3.參觀結束后，學生自由討論完成相關問題。4.在指導老師帶領下統一返回學校。

案例二：參觀洋縣黑米酒廠

（一）活動目的：本次實踐活動，以探究洋縣的特產黑米酒為主題。通過了解黑米酒釀造所選用的原料、黑米酒釀造的流程、洋縣黑米酒的銷售等情況，讓學生分析思考這些情況與洋縣地理環境的關系，真正的將教學與生活緊密結合起來，做到學以致用。從而提高學生學習地理學科的興趣，同時，開闊學生的視野，增長見識和生活體驗，體會“讀萬卷書，行萬里路”的樂趣。另外，宣傳和感染周圍的同學，增強大家對家鄉的熱愛和自豪感。

（二）參與人員：洋縣中學鹮鄉地理實踐社全體成員

（三）活動地點：洋縣黑米酒廠

（四）活動時間：2019年11月

（五）活動準備：“洋縣中學鹮鄉地理實踐社”橫幅一條、講解用擴音器一部、數碼相機一部。

（六）活動過程：1.中午12點30分社團全體成員著校服到校門口集合，指導老師宣講活動過程與意義，強調活動紀律要求和安全事項。2.徒步前往洋縣黑米酒廠，到達后在黑米酒廠相關工作人員帶領下進行參觀學習。3.參觀結束后，學生自由討論完成相關問題。4.在指導老師帶領下統一返回學校。

三、地理研學與社會調查類活動

2016年12月，教育部等11部門下發《關于推進中小學生研學旅行的意見》，指出：研學旅行是通過集體旅行、集體食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是綜合實踐育人的有效途徑。地理研學旅行類活動需實踐性與學習性相結合，避免“旅而不學”，學生在旅行的過程中開展綜合學習和考察，思考旅行過程中所見的地理事象，所體驗的風土民情，并能用正確的人地觀來理解、評價所見所聞。下面是筆者協助我校高一年級組設計的一次以“思路原點，紙品漢藝”為主題的研學活動。

（一）.活動主題：思路原點，紙品漢藝

（二）.活動目的：古人云“讀萬卷書，行萬里路”，通過研學旅行活動，拓展學生的學習空間，豐富學生的學習經歷和生活體驗，培養學生自主、合作、探究的精神和實踐能力，提升學生的科學素養，提升學生知識遷移的能力，為將來社會人才選拔增加籌碼，更有利于激發學生在校學習的興趣和求學欲望。

（三）.活動對象：高一年級組全體學生及高二鹮鄉地理實踐社全體社團成員

（四）.活動時間：2019年7月19日全天

（五）.活動地點：洋縣蔡倫墓祠、城固縣張騫紀念館、張騫墓

（六）.活動程序1.早上8：00在學校操場進行開營儀式，校領導講話。2. 9：00乘車前往洋縣龍亭鎮蔡倫墓祠

（1）拜謁“造紙術之父”蔡倫，了解造紙過程

在導游的陪同講解下，聆聽蔡倫是生平事跡、蔡倫造紙的歷史。觀看從采集原料到分離、打漿、抄造、干燥完整的造紙過程。

（2）參觀田園綜合體

到田園綜合體感知田園文化和荷花文化

3. 13：00乘車前往城固縣張騫紀念館

（1）參觀紀念館：在講解員的引導下參觀館內展出的文物、圖片、雕塑等，了解張騫的生平事跡，對張騫兩次出使西域的路線和途中的所見所聞，所歷所感進行詳細了解。

（2）在張騫墓碑前緬懷張騫的豐功偉績

（3）聆聽“漢中雙雄與絲綢之路”專題講座

聆聽陜西理工大學歷史文化與旅游學院院長梁中效教授的專題講座，向現場所有師生講解漢源文化、思路文化和一帶一路等知識。

依托地理社團開展豐富多彩的地理實踐活動，有利于培養學生的地理實踐力，促進學生地理核心素養的發展，也有利于提升地理教師的教科研能力和專業化發展，還能豐富學校的校本課程資源，提升學校課程的育人價值，為地理校本教材的編寫積累素材。

（陜西省洋縣中學）