試析初中心理健康教育的家校合作模式

李娜

摘要：隨著我國科技的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，教育水平越來越高。初中這個(gè)階段是在我國的教育階段起著承上啟下的作用，同學(xué)們通過小升初考試的方式升入初中，同時(shí)又將面臨著中考的巨大壓力。同學(xué)們要想在中考時(shí)考出理想的成績，考上重點(diǎn)高中，就一定要重視對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，同時(shí)也不能忽略對(duì)同學(xué)們的心理健康教育。

關(guān)鍵詞：初中;心理健康教育;家校合作;實(shí)踐探究

引言：

在新教改下，我國目前的教育情況更注重的是學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，同樣不能忽略的是，同學(xué)們的心理健康教育也是至關(guān)重要的，在初中的生活中，老師是和學(xué)生們接觸最多的人，因此老師應(yīng)該隨著新社會(huì)的發(fā)展，更新自己的教育理念，更多地培養(yǎng)孩子們的心理教育，使他們的身心可以全面發(fā)展，初中的同學(xué)們正是發(fā)展他們心理健康教育的最佳階段，這個(gè)時(shí)期班主任們應(yīng)該更多地關(guān)注孩子們的身心發(fā)展，及時(shí)給予心理指導(dǎo)，使他們能夠可以正確的發(fā)展。近些年來，駕家校合作的教育方法被廣泛使用，接下來就從以下幾個(gè)方面來介紹一下對(duì)初中心理健康教育的家校合作模式的實(shí)踐。

一、目前初中心理健康教育的問題

當(dāng)前社會(huì)，很多家長對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況非常看重，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在中考時(shí)能夠發(fā)揮出色，考上一所重點(diǎn)高中才是當(dāng)下最重要的事情。這種想法是錯(cuò)誤的，他們忽視了對(duì)于孩子們的心理健康教育，這樣培養(yǎng)出的人才只是在個(gè)人文化知識(shí)方面出色，而不是目前社會(huì)所需要的全方面發(fā)展的人才[1]。

目前很多老師對(duì)同學(xué)們的培養(yǎng)也只是注重對(duì)他們學(xué)習(xí)上的培養(yǎng)，他們更關(guān)注的是班級(jí)里的總體成績，因?yàn)檫@樣會(huì)給自己帶來一種榮譽(yù)感，所以班主任們都會(huì)用各種方法提高班級(jí)里的總體成績，甚至外界更是以這樣的學(xué)習(xí)成績?nèi)ピu(píng)價(jià)班級(jí)里同學(xué)的整體發(fā)展，就這樣否定了班級(jí)里成績不好的同學(xué)的未來，但這樣的評(píng)價(jià)對(duì)于目前的社會(huì)而言顯然是不公平的，尤其是對(duì)于中學(xué)生來說，在他們的年紀(jì)，發(fā)展心理健康教育是更為重要的，心理健康教學(xué)是孩子們養(yǎng)成更好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，是他們走向人生更高成就的起步階段，班主任們也應(yīng)該注意到這一點(diǎn)。改變自己原有的教育觀念，將自己的教育理念更多的投向于孩子們的四線健康教育發(fā)展，在未來社會(huì)上需要的是全方位發(fā)展的人才。

二、家校合作的實(shí)踐方法

家校合作，顧名思義，就是通過家庭和學(xué)校合作的方式來共同對(duì)孩子進(jìn)行心理健康的教育，是孩子們能夠成為在德智體、心理健康方面全面發(fā)展的人才。而建立家校合作的模式，就需要學(xué)校和家長們互相信任，消除以往的一些誤區(qū)，共同促進(jìn)孩子們的成長。

學(xué)校可以加大對(duì)孩子們心理健康教育的宣傳力度，通過板報(bào)、條幅等多種方式引導(dǎo)和鼓勵(lì)家長、老師之間對(duì)孩子們的心理健康情況進(jìn)行溝通，加深對(duì)比此的相互了解和印象，這樣做可以使老師和家長們互相信任，共同對(duì)孩子們進(jìn)行心理健康教育[1]。同時(shí)可以讓他們認(rèn)識(shí)到家校雙方在孩子教育方面的重要性，共同促進(jìn)孩子們的思想進(jìn)步。

其次，老師和家長應(yīng)該互相交換意見，給對(duì)方提出相關(guān)的一些建議，讓老師和家長對(duì)孩子們?cè)诩液驮趯W(xué)校的表現(xiàn)更加了解，這樣可以對(duì)他們進(jìn)行一些針對(duì)性的教育，學(xué)校要組織對(duì)家校合作進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓老師和家長看到這種教育方法的效果，通過老師和家長們的溝通和交流，解決這一教育模式在使用過程中出現(xiàn)的問題并加以改正。

三、老師和家長做好各自的教育工作

對(duì)初中同學(xué)們進(jìn)行思想健康教育，老師和家長在其中都起著相當(dāng)重要的作用。首先，家長是孩子們第一任老師，在生活中的行為舉止都會(huì)被孩子們模仿，因此，在家時(shí)家長要時(shí)刻注意孩子的一舉一動(dòng)，為他們的思想健康教育保駕護(hù)航。

同時(shí)，老師在同學(xué)們的學(xué)習(xí)期間，也要時(shí)刻做好同學(xué)們的思想健康教育工作，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在生活上注意自己的言行舉止和生活習(xí)慣。教師和學(xué)生之間的關(guān)系是相互的，初中這個(gè)階段的同學(xué)距離老師都比較疏遠(yuǎn)，因此教師一定要加強(qiáng)和同學(xué)們之間的聯(lián)系，減少師生間的距離感，從而使學(xué)生們?cè)敢饨佑|老師，這樣才能充分的學(xué)習(xí)。學(xué)生們?nèi)绻矚g這個(gè)老師，一定也會(huì)很努力地學(xué)習(xí)這門課，這種現(xiàn)象是很常見的，老師們應(yīng)該多加以關(guān)注。老師要對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法加以引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們把知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，解決一些日常問題。教師可以經(jīng)常和孩子互動(dòng)，吸引孩子的興趣，分享身邊的趣聞樂事，多多了解孩子的愛好，情緒變化，關(guān)愛孩子，尊重孩子，課上是師生，課下是好伙伴，成為孩子們的良師益友。老師也可以在課下舉辦一些有教育意義的活動(dòng)并鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍參加，對(duì)一些在活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)們給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)并鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺@樣做既可以使他們更加積極、促進(jìn)孩子們的心理健康，更增加了班級(jí)的凝聚力和同學(xué)們之間的友誼。這種通過老師和家長各盡其職，共同努力的教育方式，會(huì)對(duì)孩子的思想健康方面有很大幫助。

四、結(jié)束語

總而言之，目前社會(huì)上需要的是全方位發(fā)展的人才，對(duì)于初中生來說，老師和家長在對(duì)他們進(jìn)行文化課的教育和培養(yǎng)的同時(shí)，也一定要重視對(duì)他們的心理健康教育，重視培養(yǎng)他們只有這樣他們才能成長為未來社會(huì)需要的人才，為社會(huì)和國家的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余欣欣，楊靜，張?jiān)?信息化時(shí)代農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育家校合作模式探究[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2018，54（06）：99-104.

[2]鄧林園，熊玥悅，張玉，等.中小學(xué)心理健康教育工作重點(diǎn)，制約因素及家校合作的調(diào)查研究[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020，034（002）：35-43.

（福建省三明市列東中學(xué) 365000）