芻議如何做好農(nóng)村初中班主任工作

陳媧

摘要：在初中班集體中，班主任是教育教學(xué)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校各項工作有序開展的重要實施力量，同時在學(xué)校、家長、學(xué)生之間也起到橋梁的作用，具有十分重要的地位。在農(nóng)村初中學(xué)校，作為班主任要認識到現(xiàn)階段初中學(xué)生的現(xiàn)狀，如厭學(xué)、叛逆、留守兒童等問題，必須要高度重視，采取有效的方法科學(xué)的開展農(nóng)村班主任工作。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中;班主任工作

在農(nóng)村初中學(xué)校，班主任的工作是十分復(fù)雜、繁瑣的，大到教育教學(xué)、小到粉筆、衛(wèi)生等小事都需要班主任操心，為此很多教師都不愿意擔(dān)任農(nóng)村初中班主任。其實雖然初中班主任的工作是比較艱巨的，但是只要認真落實，全面負責(zé)，把握工作的規(guī)律，是一定能夠做好農(nóng)村初中班主任的工作。

一、農(nóng)村初中班主任工作遇到的問題

首先，農(nóng)村孩子一直在農(nóng)村生活成長，與外界的接觸溝通不足，從小受到傳統(tǒng)教育理念的影響，知識、視野等不夠?qū)挿篬1]，活動能力等不強，長大之后容易出現(xiàn)孤僻、自卑等不良的性格心理。

其次，如今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，農(nóng)村家庭也開始全面覆蓋網(wǎng)絡(luò)，但是家長對孩子的網(wǎng)絡(luò)使用引導(dǎo)不足，初中階段的學(xué)生自我控制能力不強，辨別能力差，但是卻有很強的模仿能力，容易在網(wǎng)絡(luò)中獲得一些不良的信息，使得原本純凈的心靈受到影響，沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界中無法自拔，并呈現(xiàn)出各種問題，如厭學(xué)、打架斗毆、吸煙飲酒、網(wǎng)絡(luò)交友等[2]。

最后，當(dāng)前我國社會經(jīng)濟發(fā)展快速，越來越多的農(nóng)村青壯年到城市打工，很多孩子被留在農(nóng)村，由親戚或者家里長輩照顧，成為留守兒童，這些孩子在良好習(xí)慣、道德情感等存在著一定的缺失，沒有自己信賴的人傾訴自己的內(nèi)心，缺少指導(dǎo)，在心理和性格上容易出現(xiàn)極端。這些問題對于初中班主任提出了很高的要求，也增加了班主任工作的難度。

二、做好農(nóng)村初中班主任工作的有效策略

1、樹立良好的班級管理理念

在當(dāng)前的社會背景下，素質(zhì)教育改革不斷推進，作為農(nóng)村初中班主任要認識到傳統(tǒng)的班級管理方法已經(jīng)不適應(yīng)目前的初中學(xué)校形勢，班主任要認識到不良因素與初中學(xué)生的影響，要全面了解學(xué)生、家長以及社會環(huán)境因素等，明確社會發(fā)展的情況，把握社會發(fā)展趨勢，積極認真的學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變自身的思想認識，將全新的教育理念融入到初中班級管理中，從而實現(xiàn)良好的管理效果。

2、完善班級文化建設(shè)

良好的班級文化對于初中學(xué)生的影響是潛移默化的。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的重要場所，也是教師教書育人的重要陣地，干凈整潔、舒適輕松地環(huán)境有助于學(xué)生情操的陶冶，引導(dǎo)其樹立良好的理想信念。如在開學(xué)前，班主任組織初中學(xué)生舉辦個人衛(wèi)生、人文素養(yǎng)等教育宣傳活動，如“班級環(huán)境靠大家”等[3]，鼓勵學(xué)生從小形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助其形成健康的人格。與此同時，班主任可以將一些名言警句張貼在班級墻壁上，或者將班級中學(xué)生的優(yōu)秀書法、繪畫、作文等張貼在墻壁上，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，農(nóng)村初中班主任還可以組織學(xué)生舉辦演講活動、球類比賽等，強化其學(xué)習(xí)能力與合作意識，為實現(xiàn)良好的班級管理奠定基礎(chǔ)。

3、深入學(xué)生內(nèi)心

在班主任工作中，了解學(xué)生的實際情況是比較重要的，班主任要密切關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心需要。農(nóng)村初中班主任要注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，將學(xué)生作為班級工作的主體，滿足素質(zhì)教育目標(biāo)。目前很多教師注重教育教學(xué)，而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。如班級中有單親家庭的孩子，很少有機會見自己的媽媽，他們是十分渴望母愛的，作為班主任，經(jīng)常以“媽媽”的身份與學(xué)生進行交流互動，彼此談心，交流情感，并幫助學(xué)生保密他們的私事，真誠的關(guān)心、接近學(xué)生，這樣學(xué)生才愿意與班主任溝通，感受班主任對自己的關(guān)心和溫暖，才能夠主動接受班主任的教育，班級管理的效果也能夠得到明顯的提升。

4、建立平等的師生關(guān)系

為實現(xiàn)良好的班級工作效果，良好的師生關(guān)系是十分必要的，學(xué)生對于班主任喜愛的程度將直接對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況產(chǎn)生影響，所以在實際的班級管理中，班主任要積極與學(xué)生建立良好、平等、和諧的師生關(guān)系，給予每一位學(xué)生關(guān)愛。不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好，忽視成績差、調(diào)皮的學(xué)生。班主任要多給予學(xué)生理解、包容，學(xué)生成績出現(xiàn)波動，或者發(fā)生調(diào)皮搗蛋等事件時，教師要先了解學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，不能一味的責(zé)備學(xué)生，一句鼓勵的話語、肯定的眼神都能夠成為學(xué)生前進的動力。在批評學(xué)生時，也要注意場合和方式方法[4]。每一個初中階段的學(xué)生其實都是內(nèi)心敏感的孩子，所以教師要給予學(xué)生更多的關(guān)心與尊重。

5、加強與學(xué)生家長間的聯(lián)系

目前，對于農(nóng)村初中學(xué)生的家長，其文化層次相對較低，對教育的重視程度比較淡薄，而且學(xué)生畢業(yè)之后需要自己找工作，有時工作情況并不理想，因此有部分家長存在著孩子上學(xué)跟不上學(xué)一個樣，對孩子的教育重視不足，在教育上對于孩子的投資更是少之又少。還有些家長雖然渴望孩子成才，但是教育教學(xué)方法不正確，孩子遇到學(xué)習(xí)上的困難時束手無策。成績下降時只能唉聲嘆氣，孩子發(fā)錯誤時只能打罵，導(dǎo)致孩子逆反心理嚴重，行為不規(guī)范、紀律松懈。為此作為農(nóng)村初中班主任，在班級工作中要注重與家長間的聯(lián)系，做好家長工作，開展家長座談會，進行家訪或者給家長打電話、發(fā)微信等方法進行溝通，不僅了解學(xué)生在家庭中的情況，也需要了解家長的教育理念和思想認識，指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育方法，共同為初中學(xué)生的成長進步努力。

結(jié)束語：

總而言之，在農(nóng)村初中，班主任承擔(dān)著十分重要的任務(wù)，扮演著至關(guān)重要的角色，其在學(xué)生的教育教學(xué)、管理工作中起到極為重要的作用。所以作為農(nóng)村初中班主任，要明確當(dāng)前教育改革的實際情況，緊跟時代發(fā)展步伐，全面強化自身的素質(zhì)能力，優(yōu)化班主任工作的理念與方法，更好的為初中學(xué)生的成長進步服務(wù)。

參考文獻：

[1]賀朝元.嚴愛并行，讓孩子茁壯成長——淺談農(nóng)村初中班主任工作的幾點體會[J].課程教育研究，2017（06）：151 -152.

[2]彭侃.做好農(nóng)村初中班主任的幾點思考與認識[J].科教文匯（上旬刊），2017（01）：24-25.

[3]田婧.為學(xué)生的幸福人生奠基——對做好農(nóng)村初中班主任工作的幾點思考[J].課程教育研究，2016（27）：215 -216.

[4]田連杰.新時期農(nóng)村初中班主任工作的困惑與思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（05）：159+176.