拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探索

李鳳燕

摘要：隨著素質(zhì)教育在我國(guó)初中階段教育中開(kāi)展的不斷推進(jìn)，拓展訓(xùn)練作為一種能夠在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式越發(fā)的受到人們關(guān)注，尤其是近幾年，隨著拓展訓(xùn)練模式在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的不斷增多，這一模式對(duì)初中體育教學(xué)所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也隨之凸顯出來(lái)。由此，本文著眼于在初中體育教育中滲透拓展訓(xùn)練的意義入手進(jìn)行闡述，以期探究在未來(lái)初中體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的路徑，希望能夠?qū)ξ磥?lái)初中體育教學(xué)的開(kāi)展做出幫助。

關(guān)鍵詞：初中;體育;拓展訓(xùn)練;應(yīng)用

隨著“德智體美勞”教育理念在實(shí)際初中教育中滲透的不斷深入，體育作為初中階段學(xué)生開(kāi)展“體育”教育的主要形式，一直是倍受教育工作者們關(guān)注的核心問(wèn)題之一。在這一背景下，如何將創(chuàng)新的思維、模式應(yīng)用在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中去，最大程度上轉(zhuǎn)變?cè)谐踔畜w育教育過(guò)程中存在的不足，就成為了現(xiàn)階段體育教育工作者們研究的主要問(wèn)題。與此同時(shí)，拓展訓(xùn)練模式應(yīng)運(yùn)而出，這一模式的出現(xiàn)不僅為傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)注入了活力，同時(shí)也在很大程度上豐富了原有體育課程的形式，并逐漸成為未來(lái)初中體育教育發(fā)展的必然方向。

一、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

近幾年，隨著拓展訓(xùn)練在人們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)頻率的增多，拓展訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生們的身體、思維影響也逐漸的凸顯出來(lái)，結(jié)合以往對(duì)拓展訓(xùn)練模式的研究，筆者認(rèn)為這一模式在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義大都集中表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，拓展訓(xùn)練模式的應(yīng)用能夠有效的提升學(xué)生們對(duì)于體育課程的興趣程度，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣的素質(zhì)教育目標(biāo)。其次，拓展訓(xùn)練在體育課程中的應(yīng)用，能夠滿足初中階段學(xué)生發(fā)展對(duì)于體育教學(xué)的心理需求，幫助學(xué)生緩解日常學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)存在的負(fù)面情緒，幫助學(xué)生成長(zhǎng);第三，拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生樹(shù)立基礎(chǔ)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其能夠更好的面對(duì)未來(lái)社會(huì)生活對(duì)學(xué)生所提出的挑戰(zhàn)[1]。比如，在實(shí)際的拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，往往會(huì)涉及很多團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目的內(nèi)容，這些項(xiàng)目的開(kāi)展都能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的塑造，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中階段教育中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

二、推動(dòng)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的路徑

結(jié)合上述研究，筆者認(rèn)為在未來(lái)的初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)，如果想要凸顯拓展訓(xùn)練對(duì)初中階段學(xué)生們所帶來(lái)的積極影響，就可以從以下個(gè)方面入手，針對(duì)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式做出改革，推動(dòng)拓展訓(xùn)練在實(shí)際課堂中的落實(shí)，以此實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的目標(biāo)：

（一）科學(xué)的設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容

縱觀以往的初中體育教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容形式比較呆板是實(shí)際初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)比較常見(jiàn)的問(wèn)題，所以，在未來(lái)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的過(guò)程中，教師就緊握拓展訓(xùn)練的精髓，科學(xué)的設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，豐富學(xué)生們對(duì)于體育學(xué)科的了解和興趣程度，同時(shí)最大程度上提升拓展訓(xùn)練在初中體育課程教學(xué)中的效果。比如，就這一環(huán)節(jié)，教師就可以根據(jù)不同年齡、性別學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性的拓展訓(xùn)練科目，讓學(xué)生們選擇其更感興趣的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)化原有的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此推動(dòng)拓展訓(xùn)練在實(shí)際初中體育教學(xué)中的應(yīng)用和落實(shí)。

（二）重視拓展訓(xùn)練的模式方法

對(duì)于拓展訓(xùn)練模式來(lái)說(shuō)，由于這一教學(xué)模式與傳統(tǒng)體育課堂之間存在一定的差異性，所以，在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)及時(shí)的為學(xué)生講述拓展訓(xùn)練中需要注意的問(wèn)題和開(kāi)展訓(xùn)練的方法，從而最大程度上保障拓展訓(xùn)練的順利進(jìn)行，同時(shí)提升學(xué)生們參與拓展訓(xùn)練的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[2]。比如，在實(shí)際的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以在拓展訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)始前，為學(xué)生們系統(tǒng)的講述活動(dòng)中需要注意的事項(xiàng)，以此幫助學(xué)生們更好的沉浸在后續(xù)體育拓展訓(xùn)練課程中去，推動(dòng)拓展訓(xùn)練在實(shí)際課堂中的應(yīng)用。

（三）提升對(duì)學(xué)生素質(zhì)體能鍛煉

結(jié)合以往有關(guān)拓展訓(xùn)練的研究，筆者認(rèn)為這一訓(xùn)練模式如果想要更好的被應(yīng)用到實(shí)際的初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)，教師就應(yīng)針對(duì)拓展訓(xùn)練中對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)、能力的訓(xùn)練目標(biāo)予以凸顯，通過(guò)科學(xué)的提升訓(xùn)練強(qiáng)度的方式，幫助學(xué)生逐步獲得體能上的提升，為其后續(xù)更好的面對(duì)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。比如，就初中階段的學(xué)生而言，一方面，這一階段的學(xué)生處于身體、行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，在這一階段中通過(guò)拓展訓(xùn)練的方式開(kāi)展體育教學(xué)能夠逐步的提升學(xué)生們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成“終生運(yùn)動(dòng)”的正確體育思想;另一方面，拓展訓(xùn)練模式的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)循序漸進(jìn)的強(qiáng)化，以此降低學(xué)生因不當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練而造成身體損傷的可能性。例如，就這一階段，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)情況，構(gòu)建分層次的體能訓(xùn)練模式，讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟耐黄谱陨砘A(chǔ)上感受到體育學(xué)科的真正魅力。

（四）關(guān)注對(duì)學(xué)生心理能力培養(yǎng)

對(duì)于拓展訓(xùn)練而言，通過(guò)適量的拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生們的心理承受能力，也是這一拓展訓(xùn)練模式的精髓所在，所以，在未來(lái)初中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以適量著眼于初中生們的性格、心理需求，開(kāi)展能夠提升學(xué)生心理水平、承受能力的拓展訓(xùn)練，從而以初中體育教學(xué)為切口，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們核心素養(yǎng)水平的提升。比如，就這一環(huán)節(jié)，教室可以在開(kāi)展拓展訓(xùn)練前，將學(xué)生們劃分為若干個(gè)存在組間競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式感受成功、失敗以及團(tuán)隊(duì)精神，以此實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的目標(biāo)，推動(dòng)未來(lái)我國(guó)初中體育教育的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，隨著近幾年拓展訓(xùn)練在實(shí)際初中體育教學(xué)中應(yīng)用的不斷深入，拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生們心理、身體能力的積極影響也越發(fā)的受到人們關(guān)注，由此，本文著眼于現(xiàn)階段拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性入手進(jìn)行闡述、研究，希望能夠?qū)ξ磥?lái)初中體育中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用、普及做出幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅仰軍.拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代教研論叢，2019（04）：124.

[2]駱陽(yáng).淺析拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（02）：217-218.

[3]曹崇明.拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐探索[J].考試周刊，2017，（92）：132