小學體育教學中學生體育意識的培養

摘要：體育學科，隨著時代的發展，越來越被人們重視，被人們視為全面發展中重要的一部分。在此基礎上，教師培養學生的體育意識是十分必要的，能夠加大學生在課堂上的作用，促進學生發揮自己的個性。但是，就目前來看，部分學生在面對體育學習的時候，存在認識不足、實踐技能不足等問題，阻礙了學生的進步。由此，教師圍繞學生的問題進行了教學實踐，發現立足學生的日常行為表現、課堂學習情況、體育實踐活動展開，能夠強化學生的體育意識。

關鍵詞：小學體育;教學;學生;體育意識;培養

小學體育教師在教學中培養學生的體育意識，是希望學生在認識體育的基礎上，把握體育技能，學會運用體育知識來解疑答惑，減少自己學習中的阻力，提升自己的綜合素養，增強學生的體魄，讓學生擁有一個健康的成長觀念。

一、立足學生的日常行為表現——培養學生體育安全意識

小學體育教師在教學中培養學生的體育意識，可以立足學生的日常行為表現，培養學生體育安全意識。教師關注學生在日常體育鍛煉中的行為表現，是想要引導學生形成良好的鍛煉習慣，使學生在體育鍛煉中獲益。部分學生在參與體育鍛煉的時候，存在我行我素，不聽從教師教導等問題，缺乏安全警惕意識，給自己帶來了潛在的危險。為了優化學生的鍛煉環境，讓學生在安全的情況下開展體育活動，教師圍繞學生的日常行為表現對學生進行了培育。

筆者在調查的過程中發現，部分學生缺乏安全意識，難以按照教師的叮囑來進行體育活動。為了警醒學生，讓學生形成安全鍛煉的意識，筆者在教學中為學生講解了體育運動中需要注意的安全事項，使學生知道在體育課上的時候，應該做好哪些準備。同時，筆者還為學生列舉了不注重安全的反面案例，以此來刺激學生，讓學生重視體育安全問題。學生在學習安全知識和安全案例的過程中，對體育安全有了深刻的認識，表示會認真聆聽教師的指導，做一個有心人，在安全的范圍內活動。

二、立足學生課堂學習情況——培養學生體育參與意識

小學體育教師在教學中培養學生的體育意識，可以立足學生課堂學習情況，培養學生體育參與意識。教師關注學生的課堂學習情況，對學生的問題進行剖析，可以為學生提供有效的解決措施，讓學生不再因為一時的挫折而產生放棄體育學習的念頭，增添學生學習的信心，讓學生養成積極參與的意識。部分學生在體育學習中，容易因為一時出現的問題而喪失前進的動力，難以虛心接受教師的意見，甚至索性破罐破摔，阻礙了學生的進步。為了改變學生的心態，教師通過與學生交流，對學生進行了心理疏導和技術指導，喚起了學生的參與意識。

筆者在與學生交流的過程中，了解到部分學生存在體育技能掌握不熟練的問題，難以跟上學習的進度，出現了消極的學習心理。為了緩解學生體育學習過程中的壓力，筆者針對學生出現問題的原因，進行了分析，創設了不同的指導教案。對于自信心不足的學生，筆者通過眼神鼓勵、口頭表揚的方式，肯定了學生的付出;對于懈怠的學生，筆者加強了對學生的監督，通過為學生設置適宜的任務來調動學生的活力，讓學生參與到體育課堂中來。

三、立足學生體育實踐活動——培養學生體育實踐意識

小學體育教師在教學中培養學生的體育意識，可以立足學生體育實踐活動，培養學生體育實踐意識。教師關注學生體育實踐情況，是想要借助學生實踐來使學生全方位地認識體育，讓學生在體育實踐中獲得發展，幫助學生養成實踐的習慣，促使學生在實踐中掌握體育學習的技巧。但是，部分學生在實踐的時候，存在“三天打魚兩天曬網”的為行為，對于自己實踐中出現的問題，沒有及時反思的意識，難以獲得真正的進步。由此，教師將重點放在了學生實踐指導上，旨在通過引領學生實踐來優化學生的實踐能力。

為了增加學生參與體育課堂的興趣，筆者在教學中為學生設置了形式多樣的實踐活動，諸如救治傷員、青蛙過河、花樣跳繩等，讓學生在不同的實踐活動中，感受體育技能的應用，突出學生的表現。學生在教師的帶領下，感受到了體育實踐的樂趣，有了繼續探索的動力。在學生實踐完成后，筆者對學生的表現進行了評價，讓學生有了前進的方向，促進了學生的發展。

總之，本文通過立足學生的日常行為表現、立足學生課堂學習情況、立足學生體育實踐活動，培養了學生體育安全意識，培養了學生體育參與意識，培養了學生體育實踐意識。學生在體育學習中，了解了體育學習的積極意義，知道了應該以怎樣的態度來對待體育學習，改變了自己的學習態度，能夠積極地參與到體育課堂中，與教師一起挖掘體育世界的奧妙，成為體育課堂的主人翁。小學體育教師在教育學生的過程中，增加了與學生的溝通，了解了學生在體育學習中的顧慮和不足，能夠針對學生的需要來為學生提供幫助，讓學生擺脫焦慮、消極的學習心態，推動學生在體育方面的發展。

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