淺談新時期技工院校班主任工作技巧

摘要：班主任是班級內一個不可或缺的組成部分，班主任是一個班級的帶領者。從某些方面說，班主任就代表了這個班級的風貌，而一個班級的表現就是代表了一個班主任的面貌。相對于中小學等學校而言，技工學校的班主任所承擔的責任更重，面臨的工作也就更加的復雜。在新時期新要求下，做好技工院校的班主任工作成為了一個重要的問題。本文以技工院校學生的特點為基礎進行研究，淺談作為技工院校班主任的工作技巧。

關鍵詞：新時期;技工院校班主任;工作技巧

引言：技工教育也是我國教育組成中非常重要的一部分。技工教育是指學生在經過基礎的教育之后，去學習一種專門的技能的教育。傳統(tǒng)的教育比較看重的是學歷，而技工教育比較看重的是技能的養(yǎng)成。近年來，越來越多的人通過這門教育獲得了重要的成績，所以國家對于這部分教育也是越來越重視的。

一、技工院校學生的特點

技工院校學生的年齡都是在十幾歲左右，這個時候他們的心理以及各種觀念都不是十分成熟，另外他們入學的成績都不是特別的高，有些學生還存在自制力比較差、容易受外界影響等不足。所以班主任在工作的時候，就要去分析每個學生的特點，根據這些特點，制定合適的工作計劃。

二、技工院校班主任工作技巧分析

1.以身作則，給學生們樹立好榜樣

學生處在十幾歲的階段，他們可能在面對一些事情缺乏正確的判斷，在這個時候班主任自身可以給學生去做一個正確的榜樣，從小事做起。首先班主任對于學習或者是工作的態(tài)度一定要認真，按時按量的去完成自己的任務。平時遇到一些小事的時候，比如地上有垃圾或者走在校園中看到有人需要幫助的時候，要及時伸出手去幫助他人。經過長時間的這種潛移默化，學生就會形成一種意識，要向班主任學習，從身邊的每一件小事做起，以小流匯大流。長此以往，他們對待學習和生活就會有認真的態(tài)度，可以很好的去面對生活中的事情、完成自己的學習任務。

2.塑造良好的學風教育

學生們從入學開始，班主任就應該對班級的管理有一個明確的計劃。學生對于教師、對于班級的第一印象是非常重要的。所以在這個時候教師一定要給學生制定非常嚴肅的紀律以及其他管理規(guī)范。在入學第一課時，教師要就校史、校紀、校訓等規(guī)定給學生以明確的說明讓學生了解清楚學校的歷史和相關規(guī)定。在剛入學的時候，學生對于很多事物都屬于一個探索的狀態(tài)，在這時教師要有一個嚴肅的態(tài)度，讓學生去明白這些規(guī)定的重要性和接下來自己要面對的學習生活等，給學生上好開學第一課。

3.深入了解學生，站在學生的角度想問題

每個學生選擇進入不同技工學校的原因都是不同的，有的是為了父母的意愿，有的是認為技工學校教育相對來說比較寬松，還有的是興趣所在。所以教師要站在學生的角度去思考，他們適合什么樣的教育方式。尤其是當學生犯錯誤的時候，不要一味的去進行批評教育和指責，要站在學生的角度去想他為什么要這么做，然后再以班主任的身份給學生以正確的開導。讓學生尤其是那些因為叛逆故意犯錯誤的學生感受到教師的用心和愛。班主任要盡量的對班級內的每一位學生都有詳細的了解，包括他們之前的學習情況、家庭情況或者是內心的想法等，可以與學生之間進行定期的交流，對他們當前的狀況進行了解。在這個時候，教師與學生之間的角色就可以轉化為朋友之間的談心。了解學生的心理情況以及他們的困難，再給他們一些自己的經驗，與學生之間形成融洽的氣氛，不管是對教學還是工作管理都有很大的幫助。

4.保證教學質量

教學是每個學校最重要也是最中心的任務，教師在給學生進行授課前，一定要保證自己對于知識的儲備量是充足的，對于接下來的課程是有十足的準備的。有的時候學生對于學習可能不是很認真，抵不住外界的誘惑，造成逃課等惡劣現象，這時教師就要注重培養(yǎng)學生對于學習的態(tài)度，可以通過一些影片或者實例告訴學生學習的重要性。必要的時候，可以以一些充滿樂趣的方式去完成課堂，還可以帶他們去相關的工作崗位進行參觀和體驗，讓他們了解以后要做什么，帶著目標進行學習。

5.找好幫手，設立不同的崗位的班干部

面對眾多的學生，只有班主任一個人的力量肯定是不夠的，所以班主任可以在班級內找一些比較認真、有能力的學生作為班干部來輔助自己進行班級的管理。另外班主任可以利用班干部這個職位對一些學生進行約束和管制，因為班干部在班級內一定是一個以身作則的形象，有的同學在擔任班干部后，就會改掉自身的毛病，更加積極向上。在共同工作的時候，教師也要放平心態(tài)，與班干部站在同一個水平線上，改變以往上下級之間嚴肅的相處方式。當他們工作遇到瓶頸的時候，也要站在他們的角度一起去分析問題。

6.組織集體活動，促進班級團結

在日常的學習和生活中，班主任可以時常組織一些班級內的集體活動，比如班級內，比如寢室的衛(wèi)生文化評比、集體郊游、拔河比賽、以專業(yè)為基礎的創(chuàng)意比賽等，這些活動下可以使同學們之間更加團結友愛，通過寢室評比等競賽的形式，可以讓他們在比賽中鍛煉認真負責的心態(tài)。另外在組織一些活動的時候，班主任可以放權給學生，讓學生們自己去完成一件事情，鍛煉他們的自主能力。

結束語

如果說整個班級是一艘船的話，那班主任就是舵，學生就是帆。所以班主任要充分的發(fā)揮自己的角色的作用，帶領學生們更好的認識自己的專業(yè)，認真學習，將來成為對國家有用的人才。

參考文獻：

[1]廖禮斌.對新時期技工院校班主任工作的建議與思考[J].職業(yè)，2019（03）：63-64.

[2]曾慶湖，胡艷華.新時期技工院校班主任工作新舉措[J].職業(yè)，2017（30）：53-54.

[3]王墾英.新時期技工院校班主任管理工作的創(chuàng)新[J].職業(yè)，2016（24）：60.

談麗?江蘇省常州技師學院