探究小學體育教學中學生興趣培養策略

摘要：隨著當前科學技術水平的不斷攀升，對于電子產品的依賴性逐漸趨向于低齡化發展，越來越多的小學生在日程生活中普遍離不開電子產品，這對學生的學習及健康的發展產生了一定的影響。其中，當前小學生缺乏有效的運動鍛煉是最為常見的現狀之一。隨著當前新課程改革的推進，對于提高學生身體素質的教育理念日漸被重視起來，體育課作為學生鍛煉自身身體素質的重要載體，對學生的身心健康成長具有重要的作用。但是，在很多小學體育課堂教學過程中，教師的教學手段單一陳舊，無法有效激發學生的學習興趣，如何使體育課程的教學內容更能吸引學生的注意力，這是當前小學體育教學中的一大難題。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何有效地在體育課程中培養學生體育興趣展開討論。

關鍵詞：小學體育;興趣化教學;策略研究

在小學階段的教育教學過程中，該時期作為學生身心成長的重要階段，教師在對學生進行體育教學的過程中，不僅要教授學生基本的體育理論知識，更要使學生通過體育鍛煉養成熱愛體育運動的好習慣，培養學生終身運動的體育精神，為學生今后的健康成長奠定基礎。小學階段的體育教學工作對于學生而言意義重大，而對于小學階段學生來說，興趣是學生學習的主要動力，因此，在小學體育教學過程中，體育教師還應當加強對學生運動興趣的培養，結合學生實際身心發展規律，滿足學生的學習需求，并以此為基礎，制定有效的體育教學方案，為學生提供良好的體育學習環境，推動學生健康成長。

一、根據教學目標，科學開展體育活動

在小學體育教學過過程中，為了能夠更好地滿足學生身心發展需求，激發學生體育學習興趣，教師便可以將游戲活動融入到體育教學過程中，雖然體育游戲作為游戲的一種，但是體育教師應當對其進行科學的區分，確保游戲為輔，教育為主，在學生進行游戲的過程中，增強自身體育能力，切不可為了游戲而游戲，使游戲教學流于形式，喪失了其內在的意義。

例如，在組織學生進行蛙跳運動中，教師便可以為學生創設一個游戲場景，將學生扮成青蛙的模樣，在場地上畫幾塊類似荷葉一樣的圓形，讓學生按照圓的方向進行跳躍，充分激發學生的體育參與熱情，教師還可以將其作為競賽的形式，現行達到終點的學生即為獲勝，有效地激發學生的積極性，使學生全身心地融入到體育課堂教學過程中。

二、結合學生心理，滿足學生心理需求

在小學階段的教育教學過程中，由于小學生實際身心特點，其對于新奇的事物普遍充滿好奇心，熱愛模仿，樂于競爭，并且伴隨著注意力低下的不良因素，對于某項課程很容易喪失興趣。因此，在實際體育教學過程中，教師應當根據學生的心理特點，科學制定教學方案，確保教學內容能夠有效地吸引學生的注意力，并且具有一定“耐久性”，可以使小學生花費大量時間進行鉆研，進而有效吸引學生的學習興趣，激發小學生體育學習動力，使體育課堂教學效率顯著增強。

例如，在組織學生進行蹲起訓練過程中，教師便可以為學生進行分組，將學生分為四個小組，分別對應“蘋果”“香蕉”“西瓜”“桃子”四個小組，并從各小組中選擇一名指揮員負責口令的下達，首先由任意小組開始報口令，比如“蘋果蹲，蘋果蹲。蘋果蹲完西瓜蹲”然后西瓜小組便以同樣的口令組織同學進行蹲起，并傳給下一組。而各小組必須全神貫注地進行游戲，如有組內一人反應遲緩，整組便被淘汰，在相應時間內，剩下的最后一組即為獲勝。通過這種方式能夠有效激發學生的體育學習興趣，使每名學生都能夠積極參與其中。

三、豐富課堂內容，激發學生學習興趣

在小學階段的體育教學過程中，如果教師之一沿用同一種教學方式，久而久之便會使學生對其產生厭倦心理，不利于課堂教學效率的提升，因此，教師在開展同樣的體育項目時，應當嘗試不斷變換游戲方式，使學生在每次進行游戲的過程中都能夠產生濃厚的新鮮感，進而激發學生的學習興趣，同時利用不同的游戲方式還能有效激發學生的創新意識，擴展學生眼界，滿足每一名學生的心理需求。

例如，在組織學生進行百米跑的體育項目訓練過程中，教師便可以為學生設計不同種類的游戲活動，首先可以將學生進行分組，兩人為一組，每組第一名學生沖到終點，領取一個卡片，第二名同學在另一個位置接過第一名學生的卡片，并跑回起點，在實際開展過程中，兩名學生的角色可以進行互換。通過這種方式，可以有效豐富學生的體育活動內容，提高學生的體育學習興趣。

綜上所述，隨著當前素質教育理念的不斷深入，對于學生文化教育教學固然重要，但也應當同時提升學生的身體素質，通過開展有效的體育活動，進一步激發學生的體育熱情，使學生養成良好的運動習慣，并且在進行體育運動的過程中，不僅能夠增強學生的身體素質，還可以有效減輕學生的學習壓力，培養學生健康的心理，最終使學生通過體育鍛煉，是自己養成終生運動的體育精神，為其今后的健康發展奠定基礎。

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張嬌嬌?陜西省榆林市第十八小學