高中思想政治課堂教學策略研究

【摘要】探索高中思想政治課堂教學的研究和策略，就必須要貼合學生們的生活實際考慮，結合學生的實際情況，老師制定出適合學生的教學方案以及方法。在現在的政治課堂中，就需要將傳統的教學模式，進行一系列的改變，逐漸轉化為新形勢下的課堂教學模式。而課堂教學主體應該從教師轉變成為學生，這樣才能夠更好地培養學生的自身素質，也能夠讓學生和課堂更好的融合在一起，對現在發展形勢下的人才教育培養也有著至關重要的作用。

【關鍵詞】高中 思想政治 課堂教學 策略研究

【正文】高中的學習是一生當中較為重要的學習部分，因為這是面臨高考的重要環節。所以在高中的課程中，每一科都顯得非常重要，尤其使高中思想政治的學習尤為關鍵。因為高中思想政治的學習可以對學生今后的發展有重大的引導作用，它能夠將知識潛移默化地影響學生的世界觀，人生觀與價值觀。所以老師在講課過程中，應該結合當前的思想政治時代背景，應用創新和多元化的角度對學生進行正確的引導以及思維的培養。

一、高中思想政治課堂的現狀

1.1老師的教學觀念較為傳統

在現在的教育模式中老師應該起著引導和幫助的作用，而不是在課堂中擁有主體的作用。但是，在傳統的教學模式中老師是占主導作用的，因為在高中的思想政治課堂上，大多數是以老師講為主，而學生只是需要聽就可以了。在課下學生只需要機械的刷題和做題，總結一些做題的方法和技巧就可以達到應試的要求，但是現在的教學模式要求老師擁有一些引導的教學觀念，這樣才能夠讓學生在學習之中有自我思考的能力，也能夠培養自我學習的意識。所以，學校應該積極鼓勵老師改變傳統的教學觀念，積極運用新形勢下的教學方式進行教學。

1.2學生對于思想政治課堂的學習沒有興趣

由于思想政治課堂上老師的講解會較為枯燥，因為高中的思想政治課堂之中會涉及一些法律以及較為復雜的一些規律和知識，就導致一些理解能力較差的學生可能不能夠很好地去理解老師課上所講的內容。如果一些學生想要很好的學習思想政治的知識，就必須進行對知識的死記硬背，這樣就會造成他們開學的時間過長，但是所記住的知識卻很少。長期以往這樣低效率的學習會導致學生對思想政治的學習沒有興趣和動力。

1.3高中思想政治課堂教學模式較為單一

因為在高中思想政治的學習上，思想政治學科的知識點較多且較為復雜，所以老師只能對課本進行宣讀和簡單講解，然后讓學生進行做題。在教學中模式較為單一，會使學生對這門學科不重視或者對這門學科的講解不理解，同時學生往往很少與老師進行交流，長時間這種單一的學習模式就會讓學生的知識結構體系不全面，對知識的學習也不能夠做到很具體。

二、高中思想政治課堂教學具體策略和措施

2.1將學生變為課堂中的主體，讓學生進行主動學習

新形勢的教學模式中需要老師教學生變為課堂中的主體，這樣才能夠讓學生在課堂中擁有主動學習的興趣，只有讓學生把握學習的進度才能讓學生擁有更好的學習的主動性。

2.2從生活中進行政治教材更好的詮釋，讓學習和生活更加貼近

從一方面看，政治源于生活也進一步的服務于生活，所以在高中開設一些思想政治課程，可以幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀與價值觀。也可以讓他們在一定程度上運用政治思想改善生活和學習中不好的思想。在另一方面上也可以讓學生在學習政治的基礎上對政治產生強烈的熱情，從而增強自身對于學習政治的興趣和意識。但是，在大多數的教學材料和案例中，沒有結合現在的生活實際，這就造成課程和時代發展的脫節現象，由于學生缺乏對于背景的認識很難理解政治思想，這就要求老師在講解政治思想的過程中適當的加入一些生活的元素，讓學生對于政治思想的學習有更大的信心，也有更多的興趣去學習政治課程。

2.3將多媒體教學運用于課堂之中，培養學生的學習興趣

因為高中學生的學生壓力較大，要學習的科目較多，對于書本的知識常常看不進去，這時就需要老師有一些創新的方式進行對知識的講解。而運用多媒體教學無疑是可以將這一問題解決的方法。在課堂中，老師可以在講解知識中穿插一些圖片和視頻對知識進行簡單化講解。這樣可以使學生更加直觀、生動的了解到所學知識的背景和性質，這樣不僅培養了學生學習政治的興趣，也能夠培養學生的理解能力，對以后的政治學習也奠定了良好的基礎。

例如：在人教版高中政治必修一第一單元中的消費問題中，老師可以在講解中加入一些圖片和視頻的方式，對消費類型和正確的消費觀進行直觀的展示。可以運用一些反面教材，比如一些人擁有錯誤的消費觀會有什么樣的結果，這樣就可以更好的引導學生樹立正確的消費觀，也可以讓學生對消費類型有更深的理解和記憶，不僅對學生的理解能力進行培養，也提高了學生自身素質。

【結束語】在現代化發展中，國家缺乏高素質的人才，而政治思想學科則是高素質人才選拔的一個重要因素。政治思想的學習對于學生來說較為重要，這不僅是為了高考而準備，更是因為它能夠培養學生的人生觀、價值觀和世界觀。

【參考文獻】

[1]閭彬.高中思想政治課堂教學策略研究[J].教育與教學研究，2020，34（06）：99-103.

[2]徐俊偉.高中思想政治課教學策略有效性研究[J].中國校外教育，2020（07）：46-47.

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