初中英語聽力教學中存在的問題及對策

摘要：聽力向來是熟悉英語的起始性環節，這一部分的訓練能夠培養學生的基本語感，帶領學生融入特定的語言環境中去，在整個英語學習中所發揮的作用都是不可替代的。正因為如此，本文也將以初中英語教學為切入點，分析當下初中英語在聽力教學中存在的問題，根據素質化教育的基本要求，列舉出解決的方法和措施，僅供參考，希望能夠有所幫助。

關鍵詞：初中英語;聽力教學;現存問題;解決對策

引言：

盡管聽力是英語學習中十分基礎的一個環節，但有將近5成以上的學生都把聽力當做最大的困難和最為艱巨的任務，之所以會出現這種情況，主要是因為學生在課堂上缺乏相應的語言環境，教師對學生聽力的訓練也存在一定欠缺。在素質化教育和新型課程改革深入貫徹落實之際，教師也應當對現有的課堂進行反思和總結，制定出更加合理且可行的調整方法，提高學生的聽力水平。

一、分析當下初中英語聽力教學中存在的主要問題

首先，大多數學生從小學階段開始就已經接觸了英語學習，但小學階段的英語教學具有十分明顯的隨意性和散漫性特點，大多都是以游戲的進行為主，這就會導致許多學生對英語缺乏主觀性的認識，他們會認為英語只是一門娛樂性學科，并不能真正理解它們的重要性，所以也不會在這一領域花費過多的時間和精力，他們會更加注重其他文化課的學習。

其次，初中生是思想和意識獨立發展的個體，所以他們的英語基礎水平也存在許多區別，就那些鄉鎮學校的學生來講，他們的英語基礎較為薄弱，而城鎮學校的學生，英語知識就較為充足，這種學習上的差異也給初中英語聽力的教學帶來許多困難和挑戰。教師需要在尊重學生個性化差異的基礎上，把握好自己的語速，調整好詞匯量的教學，同時還要矯正學生的方言，這些都是需要長時間的磨合才能夠取得收效的。

最后，不同學生所處的教育環境是不盡相同的，并且他們對英語知識的接受程度和理解能力也存在區別，所以每個人的英語水平差異也十分明顯，基礎好的同學學習的速度會更加明顯，并且也能夠把漢語學習和英語學習區分開來。但對于那些基礎較差的學生來講，他們不光在短時間內難以適應全新的語言學習環境，同時也不能完全整合出整句的意思，對英語文本的理解能力存在很大的進步空間。

二、分析初中英語聽力教學改革的方法與措施

首先，教師應當提高學生對英語聽力的信心和興趣，興趣始終都是引導學生實際行動的重要基礎，那些英語成績較為突出的學生，一般都對這一門學科抱有充分的熱情。所以，在課堂實踐的時候，教師也應當堅持循序漸進和由淺及深的原則，先為學生播放一些日常生活中的對話，然后讓學生從語速較為緩慢，并且詞匯較為簡單的聽力內容入手，讓他們熟悉基本的語言環境，這樣可以幫助學生積累自信心，讓他們勇于接受新一輪的挑戰和考驗。

其次，教師應當從最為基本的語言知識入手，語言聽力能力的提高并不是一蹴而就的，必須要經歷長期的積累才能有所成效。在這種情況下，教師應當從多個渠道為學生搜集聽力素材，以初中教材為例，大多數教材中都會配備相應的聽力錄音，所以教師也可以利用等教材中的中英文對照，幫助學生進行綜合聽力的練習。同時，教師也應當分配好聽力練習的時間，要把握好聽說讀寫這4項基本能力規劃的比重，為學生塑造更加輕松且愉悅的聽力氛圍，讓他們欣然接受各種形式的練習和實踐。

另外，教師應當引導學生養成良好的聽力習慣，在初次接觸聽力內容的時候，學生通常都會覺得十分困難，他們對自己的選擇也沒有十足的把握。。同時，教師也應當提醒學生在聽力的時候保持注意力，集中自己的思維，遇到不懂的詞語或者是句子時應當立刻跳過，千萬不能影響后面的選擇。另外，教師還可以提醒學生在聽力的時候記錄一些關鍵信息，特別是就疑問句來講，應當注重對時間，地點，天氣等數據的記錄，在播放完畢之后結合記錄進行判斷[1]。

最后，教師要引導學生了解聽力的背景，要讓學生分析語境和語義。當下，盡管有許多學生都可以理解聽力的內容，但他們卻仍舊不能得出較為準確的答案，之所以會出現這一問題，主要是因為學生在面對中外文化差異的時候出現了混淆。要想全面掌握一門國家的語言，除了要了解其基本的單詞和語句之外，必須要了解國家的風俗和習慣，只有這樣才能深入分析聽力所處的語言環境。對此，教師應當在課堂上多多為學生介紹一些有關西方國家的風土人情，讓他們了解一些簡單的文化習俗，這樣不僅可以激發出學生的興趣和積極性，同時也能讓他們的語言學習變得更加得心應手。再加上，新課標對聽力的設置已經趨向生活化，所以這也給學生提供了更多的機會[2]。

三、結束語

綜上所述，持續性推動初中英語聽力的教學是十分合理且必要的舉動，這是培養學生語言理解能力和語境感知能力的應有之策，也是調整初中英語教學比重的有效措施。本文通過興趣的引導，基本知識的積累，良好習慣的養成，背景的學習，這幾個角度論述了強化聽力訓練的方法，整體上具有合理性與可行性，也充分尊重了初中學生的中心地位，能夠作為教師的參考依據。在未來實踐的過程中，相信聽力教學會獲得越來越多的重視和關注。

參考文獻：

[1]廉萍. 初中英語聽力教學中存在的問題及對策[J]. 校園英語， 2019（34）.

[2]吳玉萍. 初中英語聽力教學中存在的問題及對策[J]. 中學生英語， 2019（24）：66-66.

王懷穎?福建省泉州市鯉城區人民教育督導室