鄉(xiāng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)

連丹

班主任在班級(jí)中占有非常重要的地位，是班級(jí)的主要管理者，班主任管理班級(jí)的水平將會(huì)直接影響到整個(gè)班級(jí)的整體狀況。在網(wǎng)絡(luò)背景下，農(nóng)村小學(xué)班主任要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，要主動(dòng)對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，并且要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與班級(jí)管理的有效結(jié)合，這樣能夠幫助班主任更好的完成班級(jí)管理工作，從而能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

回想做班主任的這一年，腦海中有無(wú)數(shù)畫面浮現(xiàn)。那一張張純真的面孔，那一幕幕熟悉的場(chǎng)景，留給我的只有感謝、感恩、感動(dòng)。這一年的班主任我與學(xué)生們共同成長(zhǎng)，成為了更好的我們。能夠做這屆畢業(yè)生的班主任是我的榮幸，給我各方面能力的提升提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。我的孩子們，謝謝你們，讓我的教學(xué)生涯更加豐富！我想對(duì)這一年的班主任工作做一個(gè)認(rèn)真、完整的交待，現(xiàn)在就自己的實(shí)際情況做以下幾點(diǎn)總結(jié)。

一、以學(xué)生為中心，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注留守兒童

感人心者，莫先乎情。我所在學(xué)校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)。學(xué)生的家庭情況比較特殊，單親家庭較多，父母在外打工的留守兒童很多。普遍家里都有三個(gè)孩子，有的家里甚至沒有大人，只有姊妹幾個(gè)相互照應(yīng)。這就意味著家庭教育的缺失需要我們學(xué)校教育更加的用心。我一個(gè)星期找三個(gè)孩子與他們談心。詢問他們最近有什么煩惱困惑，或有什么開心的事說(shuō)來(lái)享，孩子們很喜歡和我交流。我能感覺到孩子們和我說(shuō)的都是真話。這樣久而久之，在班級(jí)里我吩咐的任務(wù)他們都可以有效完成。因?yàn)槭羌乃迣W(xué)校，我也會(huì)到孩子們的宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看生活中有什么困難需要幫助。這樣的關(guān)心讓他們感受到了我對(duì)他們的愛，他們也更加信任我。

二、讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件輕松的事，而不是一種負(fù)擔(dān)

我經(jīng)常與學(xué)生分享我上學(xué)時(shí)候的一些事，把我現(xiàn)在才懂得的道理分享給他們，希望他們可以有所啟發(fā)。任何事情在自己的能力范圍內(nèi)做到最好，不與別人比較，只為超越從前的自己。腳踏實(shí)地，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。平時(shí)他們感興趣的課外活動(dòng)我都鼓勵(lì)他們?nèi)⒓印８嬖V他們干什么都要專心致志。要玩兒就好好玩兒，要學(xué)就不要受任何事情的干擾。對(duì)于一些學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，更是經(jīng)常與他們溝通，查看作業(yè)情況，給出指導(dǎo)建議。

三、鼓勵(lì)式教育，樹立學(xué)生的自信心

讓學(xué)生永遠(yuǎn)生活在希望之中，不去打擊任何一個(gè)學(xué)生的積極性。慢慢了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于做的好的方面給予充分的肯定，不足的地方換個(gè)方式告誡，絕對(duì)不會(huì)咄咄逼人訓(xùn)斥學(xué)生。班里有一個(gè)學(xué)生語(yǔ)數(shù)英三門成績(jī)幾乎每次都及格不了，但這個(gè)學(xué)生課堂紀(jì)律很好，平時(shí)也遵守學(xué)校的規(guī)章制度，很有禮貌。打掃衛(wèi)生很積極，很勤快。我當(dāng)著全班同學(xué)的面夸了他幾次之后他干活更積極了，在學(xué)習(xí)方面也有了一點(diǎn)進(jìn)步。

四、關(guān)注學(xué)生心理健康

六年級(jí)學(xué)生正處于青春期邊界，很敏感。他們開始愛面子，在意他人的看法，尤其在人多處。因此，我盡量避免在全班同學(xué)面前教訓(xùn)某一個(gè)同學(xué)。以他們能接受的方式，既起到了教育作用，又可以保護(hù)其幼小的心靈。

五、以科學(xué)創(chuàng)新的方法管理班集體

（一）：農(nóng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中面臨的問題

在網(wǎng)絡(luò)背景下，農(nóng)村小學(xué)班主任需要轉(zhuǎn)變自己管理班級(jí)的理念，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作的有效管理。但是從實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)班主任對(duì)現(xiàn)代化管理班級(jí)的方式缺乏正確的認(rèn)知，以至于在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過(guò)程中，仍然會(huì)把自己看做是管理班級(jí)的主體，完全忽略了對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，通常情況下只會(huì)根據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)、遲到早退情況以及學(xué)習(xí)成績(jī)幾方面開展班級(jí)管理工作，而對(duì)于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及創(chuàng)造創(chuàng)新方面的提升，往往不夠重視。

（二）：網(wǎng)絡(luò)背景下鄉(xiāng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新

如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代飛速發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)班主任老師要想在班級(jí)管理理念別出心裁、有所突破，就必須要善于接受和利用好網(wǎng)絡(luò)資源，以此來(lái)不斷提升自身的綜合管理能力。

（1）：作為班主任老師，首先，要明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，才是班級(jí)管理工作的核心，任何脫離學(xué)生的班級(jí)管理工作都是不切合實(shí)際的，要建立起和學(xué)生之間相對(duì)平等的師生關(guān)系，能夠針對(duì)他們身上的不足和缺點(diǎn)進(jìn)行耐心的教育和引導(dǎo)，盡量避免過(guò)于強(qiáng)硬的教育方式。另外，作為班主任老師，要盡量克服年齡偏大、學(xué)習(xí)能力偏弱的心理障礙，要多多嘗試，善于利用網(wǎng)絡(luò)科技創(chuàng)新管理理念。

（2）：學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有效利用，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，班主任作為班級(jí)管理者要能夠清楚的分辨出其中的有利信息和有害信息，以及不同信息可能對(duì)小學(xué)生造成的影響。這一代的小學(xué)生是在信息時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的，無(wú)法避免接觸網(wǎng)絡(luò)。班主任不能將網(wǎng)絡(luò)妖魔化，阻止學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，而應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)信息和合理利用網(wǎng)絡(luò)工具。比如要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)注新聞時(shí)事、科技發(fā)展新動(dòng)態(tài)，并巨通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊工具及時(shí)記錄和分享自己的學(xué)習(xí)心得。通過(guò)學(xué)習(xí)和分享網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，降低學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的風(fēng)險(xiǎn)，并巨在學(xué)生分享互動(dòng)中增進(jìn)彼此友誼，逐漸形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

（3）：加強(qiáng)家校之間的信息交流。在農(nóng)村學(xué)校，大部分家長(zhǎng)不善于也不樂于與學(xué)校建立良好的溝通關(guān)系，不能通過(guò)班主任老師定期對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。同時(shí)，由于農(nóng)村地區(qū)很多孩子的家長(zhǎng)都在外地打工，沒有時(shí)間和精力能夠與學(xué)校建立經(jīng)常性的溝通往來(lái)。此時(shí)，借助強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)，可以通過(guò)校訊通、微信群等作為信息傳播的媒介，從而加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的互動(dòng)交流。比如，每個(gè)學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)涉及到一些必備學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備、一些費(fèi)用的收取等，小學(xué)階段的孩子，學(xué)舌能力往往比較弱，不能將這些事情說(shuō)明白，這時(shí)，班主任老師就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將該準(zhǔn)備什么文具、收取的是哪部分的費(fèi)用等信息通過(guò)群的方式發(fā)送到家長(zhǎng)的手機(jī)當(dāng)中，在家長(zhǎng)的配合之下，班主任對(duì)于班級(jí)的管理工作就會(huì)順利很多。

一年的時(shí)間如白駒過(guò)隙很快結(jié)束，這一年的班主任工作雖然忙碌但充實(shí)，讓我終身難忘且受益匪淺。我見證了學(xué)生的成長(zhǎng)，深入到他們的生活里，成為他們的良師益友，成為他們成長(zhǎng)的見證人。我很感恩有這樣一段經(jīng)歷，雖然班主任的工作有很繁忙，但你真心付出了，你就會(huì)樂在其中。

（伊金霍洛旗納林陶亥鎮(zhèn)新廟小學(xué) 內(nèi)蒙古鄂爾多斯 017205）