小學體育安全問題的規避與應對策略

阿拉騰其其格

摘要：小學體育教學中，安全問題的發生率較高，不僅影響著學生們身心的健康成長，也干擾著他們綜合素質與綜合能力的雙向發展。為了改善弊端現狀，進行小學體育安全問題的具體分析，從而找到針對性的應對策略，及時規避安全問題，完成高質量的教學實踐具有非常重要的意義。本文特意從幾個方面出發，關于小學體育安全問題的規避與應對策略進行了總結研究，希望能為其他的體育教師提供參考，共同培育出更多熱愛體育運動的優秀學生。

關鍵詞：小學體育;安全問題;規避;應對策略;分析

引言：小學體育教師應該具備高度的責任心，摒棄傳統的教學觀念后，能夠結合小學生的實際發展情況、個體需求等，為他們制定出針對性的教學計劃，并且規避安全問題，有效預防安全事故，充分保證小學生的運動安全，使他們在活動過程中獲取到不一樣的情感體驗。體育教育不可或缺，具體研究安全問題的防范對策，是體育教師必須做好的一項工作。下面，筆者憑借多年的實踐經驗，針對小學體育安全問題的合理應對闡述了一些自己的看法。

1、小學體育教學中常見的安全問題

在小學體育的課堂教學中，常見的安全問題包括：第一，學生身體素質不高，體育活動的熱情有待提升。體育教學內容對于學生而言沒有吸引力，部分教師一味地灌輸理論知識，導致學生們厭學情緒明顯，抵觸情緒愈發嚴重，他們不能認真的學習體育技巧，活動過程中進行自我保護，就常發生摔倒、拉傷等情況，身心的健康成長變得阻力重重[1]。第二，教師的安全意識淡薄，導致小學生的安全意識不足，不能發現身邊的安全風險。在體育教學中，常常是教師講解體育相關內容后讓學生進行自由活動，對學生活動組織缺乏監管，這樣學生就常常會因力量、速度掌控不當而出現問題。此外，許多小學生也存在安全意識不足的問題，主要表現為小學生在課前不能認真地進行熱身運動，在體育活動中經常會與其他學生打鬧，這樣很容易導致安全隱患。第三，體育教學的基礎設施老化現象十分嚴重，致使教學的教學任務完成困難，學生們的課堂活動沒有保障。很多學校體育設施不但數量短缺，而且設施年久失修，老化的現象特別嚴重。體育基礎設施使用時必然存在著各種各樣的安全隱患，直接引發了安全問題，同時威脅著師生的生命安全。

2、小學體育安全問題的規避及應對策略

2.1培養學生紀律意識

教師應于強化培養學生安全意識時，保證學生具有良好的紀律意識，讓其能嚴格按照相關的要求完成各項體育活動，保證課堂秩序，這也是有效避免發生安事故的主要原因[2]。但是教師也要注意培養學生的紀律意識并不是一件容易的事，主要是因為學生大都是活潑好動，且在體育課上時就如一匹脫韁的野馬般不遵守課堂紀律，隨處亂跑。這也就需要教師重視選擇科學的引導方法，不可強行命令學生，這并不能取得明顯的效果。教師可以通過一些技巧強化學生這方面的意識，以這樣的方式也能取得明顯的教學效果。體育課各個細節體現了規則，教師要以這些教學環節為基礎強化對學生進行訓練，比如說動作要有要領，行動要聽從教師的指揮;同時，對學生進行體育課也有著裝要求，比如說穿著運動裝，不可隨身攜帶硬物，如筆、刀，不佩戴胸針等。在課堂上重視規范同學們的行為舉止，如避免學生到處亂跑、互相推來推去、動作粗野等。教師要把握這些細節，這不僅是培養學生良好的行為習慣，而且又是學生形成基本紀律意識的重要教學過程。除此之外，教師要給學生做好榜樣作用，自覺規范自身的行為，潛移默化地對學生起到影響。

2.2強化基礎設施建設

學校要以體育安全為導向，加大投入力度的同時強化體育基礎設施建設，在安全制度落實過程中將體育基礎設施檢查、維修以及保養協調統一，在發揮功能作用中安全隱患得到高效防控，為教師構建高效的體育學科教學課堂提供支撐力量。學校還要針對自身辦學條件，以體育安全問題為基點，強化體育基礎設施建設，適當加大人力、財力等方面投入力度，及時引進先進的體育器材，避免老化以及故障問題嚴重的體育器材應用到實踐中，在源頭上提升體育器材安全性。在此過程中，學校要在強化建設中落實管理工作，安排專業人員管理體育基礎設施，在責任落實過程中及時處理體育教學中發生的故事問題，在常規檢查、定期檢查、大型檢查等結合中及時發現各類體育器材潛在的安全隱患，在合理化維修基礎上對其進行針對性保養，確保體育器材安全以及穩定運行，在師生規范化操作中各方面效能得以最大化發揮，體育課堂教學正常以及高效進行，促使各層次學生在體育實踐過程中更好地將掌握的體育知識轉化為對應的技能，提升體育器材應用效益以及學科教學效率。

2.3有效開展分層教學

在教學的過程中，體育教師要注意因材施教，根據每個學生的身體狀態合理安排教學活動，將身體素質和運動能力接近的學生分成一組，并且提前詢問學生的身體狀態，如果有不能參加活動的學生要進行特殊安排[3]。比如，可以安排身體素質和協調能力較好的學生開展經濟類活動，如足球、籃球，對于身體素質稍弱的學生，可以組織這部分學生開展羽毛球，乒乓球的活動，每個學習小組由小組長帶領和監督，教師隨時進行活動的指導和問題解決。分層教學充分滿足了學生個性化需要，然而在學生參與活動的過程中，教師要保證學生不能離開自己的視線，且一節課中安排的活動種類不宜太多，使教學活動不僅能夠吸引學生進行參與，還能在教師的監督指導下夠有序進行。分層教學需要教師不斷收集學生的反饋意見，并權衡利弊，將所有的安全因素考慮在內，才能達到科學性與合理性的統一，使學生在積極參與的過程中強身健體，身體素質不斷提升。

結束語

為規避小學體育課堂上的安全問題，教師應對學生安全隱患存在高度重視，在課堂中，重視對學生進行安全意識的培養，進行合理的課程設計，密切監控學生運動過程，以防止突發事故;在課外，教師應該積極了解學生身體素質，聯合學校定期進行體育設備檢查，杜絕意外事故發生。

參考文獻：

[1]董明清.小學體育課堂的安全教育[J].贏未來，2019（10）200-201.

[2]張曉偉.小學體育教學中安全問題的應對策略[J].考試周刊，2018（21）74-75.

[3]李月.如何應對小學體育課堂教學中的安全問題研究[J].時代教育，2019（03）55-56.

（土默特左旗臺閣牧中心校 內蒙古呼和浩特 010100）