新時代教育方針下計算機專業人才培養模式探討

周鑫 蔡勝軍

摘要：學科大類培養體系是現代教育理念的體現，課程體系設置是人才培養的關鍵步驟。本文以新時代教育方針下的要求作為指導方向，根據現有計算機相關專業學生的培養目標和培養方案，探討和改進省屬重點高校計算機專業大類人才培養方案基礎課程體系改革的研究內容和目標，為進一步深入研究如何改革高校計算機專業大類基礎課程培養體系提供參考。

關鍵詞：新時代教育方針;專業大類;計算機專業

一、引言

隨著經濟全球化的發展，如今我們生活在信息化時代，信息技術的高速發展和知識經濟帶來的挑戰無疑加劇了對于各類創新型人才的需求。習近平總書記在全國教育大會發表重要講話中提到，從黨和國家事業發展全局的戰略高度，系統總結了我國教育事業發展的成就與經驗，深刻分析了教育工作面臨的新形勢新任務，對加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育作出了全面部署。

中國社會科學院研究生院副院長鄒東濤曾提出過關于人才的定義，他用四種文字符號描述了四種類型的人才：一是“一”字型人才：知識面寬，但缺乏創新;二是“1”字型人才：在某專業知識方面研究比較深，但知識面太窄，很難將各種知識融會貫通并開展創造性研究;三是“T”字型人才：不僅知識面比較寬，而且在某些專業領域還有較深入地研究，但缺點是創新不足;四是“十”字型人才：既有較寬的知識面，又在某個領域有較深入的研究，更重要的是具有創新精神。因此，專業人才培養更需要與時俱進，只有不斷調整人才培養模式，在保留過去專業人才培養中的精華部分，融入符合時代要求的創新元素，才是新時代對專業人才的要求。

二、新時代計算機專業人才培養探討

信息技術的高速發展推動了各個領域的國際化發展進程，全球化和國際化的概念不斷為世人所熟知。在這種大背景下，針對新時代的專業人才培養加以實踐與探索，必然要有所改革，以發展的眼光，不斷融入新鮮元素，培養出符合新時代要求的專業人才。

1、改革計算機專業大類人才基礎課程培養體系的研究內容。新時代教育方針下，省屬重點高校計算機專業大類人才基礎課程培養體系在改革研究中是一項必要工作：在新時代教育方針的要求下，首先要做到育人，使得受教者能夠獲得全面的教育和發展，重點培養學生的綜合素質，包括科學素質、實踐技能、創新與創業意識，同時，在全面培養學生的過程中做到促進學生的個性發展;其次，做好教育服務于社會發展需求的工作，使得我國的教育工作不僅是育人，還要服務于社會經濟的發展;社會需求的變化，社會經濟發展和產業結構轉型升級的迫切要求;在計算機學科大類培養體系下，各個子專業課程進行整體規劃的要求，區分公共專業基礎課程和專業課程，從頂層進行規劃。

2、新時代教育方針下省屬重點高校計算機專業大類人才基礎課程培養體系改革研究存在的問題及原因分析：現有的計算機專業大類培養體系教學目標不明確，沒有形成共性和特性的區分，如通識教育的目的和個性培養、專業發展興趣的目的沒有明確體現在教學體系中;缺乏好的基礎課程培養體系，即使按照專業大類招生的思路已經進行了多個課程群的構建，但是在學科大類的培養體系下，沒有對各個專業的公共課程、公共專業基礎課程、專業課程從頂層進行規劃，建立聯系和區分，加強基礎專業教育的同時，在低年級照顧個性專業培養的需求;加強學生專業素質培養的同時，缺少相關課程培養學生的思想品德、服務社會的大局意識;同時這類課程沒有建立相互的聯系，并在一定程度上與專業課程相脫離。

3、改革計算機專業大類人才基礎課程培養體系的目標。以新時代教育方針下的人才培養要求作為指導方向，根據現有計算機相關專業學生的培養目標和培養方案，明確省屬重點高校計算機專業大類人才培養方案基礎課程體系的教學目標，改進教學體系，建立基礎課程培養體系，實現課程教學模式的改革。根據以上，改革基礎課程培養體系的目標包括：（1）以新時代教育的人才培養要求作為指導方向，根據現有計算機相關專業學生的培養目標和培養方案，明確省屬重點高校在計算機專業大類基礎課程體系中的教學目標，分析現有的培養體系，建立基礎課程培養體系，實現課程教學模式的改革。（2）改革培養過程并進行實踐，使得計算機專業大類的學生能夠通過基礎專業教育與個性教育相結合的培養模式來理解社會需求的變化，培養學生良好的思想品德和創新創業與服務社會的意識，從而成為符合社會需求的復合型人才，提高省屬重點高校計算機專業大類學生的競爭力。（3）結合新時代教育背景下的社會需求，加強思想品德教育課程系列與專業基礎課程系列的融合，從而對教學目標進行設定和調整，培養徳智體全面發展的社會主義建設者。

三、總結

本文結合筆者的實際教學工作和在教學改革方面的探索，從中分析和探討了高校計算機專業大類基礎課程體系改革所包含的研究內容和目標。在新時代的教育背景下，針對省屬重點高校計算機專業大類的學生來研究如何培養學生的通識基礎教育、專業發展興趣、個人思想品德，從而提出合理完整的培養方法和課程體系是非常有必要的。因此，在學科大類的培養體系下，如何對各個專業的公共課程、公共專業基礎課程、專業課程從頂層進行規劃，建立聯系和區分，改革計算機專業大類人才的基礎教育課程培養體系，將是一個值得研究的課題。本文對這個方面進行了初步的分析與研究，為進一步深入研究如何改革高校計算機專業大類基礎課程培養體系奠定了基礎。

（1.武警警官學院 四川成都 610000;2.武警西藏總隊訓練基地 西藏拉薩 850000）