基于“三全育人”理念的高校學生管理機制構建研究

伯潔

摘要：在社會快速發展的背景下，我黨提出了“三全育人”理念，為高校學生管理工作指出了明確方向。高校需要緊緊地圍繞著“全員育人、全程育人、全方位育人”展開管理工作，提升學生發展水平。本文主要分析了“三全育人”含義，研究了“三全育人”理念的基本特征，提出了高校“三全育人”學生管理機制構建策略，希望為高校學生管理機制構建工作提供有效指導。

關鍵詞：學生管理機制;“三全育人”理念;高校;構建研究

1“三全育人”含義分析

1.1全員育人

全員育人顧名思義，指的是全體人員都是育人的參與者，需要為育人工作的開展獻計獻策。全體人員需要加強育人工作聯系，相互溝通、交流育人工作，以此強化育人效果。對于高校來講，其需要動員更多的人員參與育人工作，以培養優秀學生，促進學生健康發展。

1.2全程育人

全程育人即把育人工作貫穿在學生學習、生活、成長的全過程，使學生得到良好的發展。在育人過程中，高校需要關注學生心理變化、成長與學習情況等，根據學生實際發展情況，構建全程育人指導方案，提升育人工作水平。

1.3全方位育人

全方位育人即要從各個方位、角度，針對學生開展育人工作。其中，高校需要從教學、管理、服務等方面進行育人工作，全面地影響學生思想與行為，以培養合格學生。與此同時，高校需要積極地開拓育人思路，確保學生得到良好的教育。

2“三全育人”理念的基本特征

2.1核心性育人

“人”是“三全育人”理念的核心。如果高校所構建的學生管理機制脫離了學生，就容易降低學生管理機制應用價值。所以，高校需要把學生作為育人工作開展的主體，從學生的角度出發開展育人工作。

2.2整體性推進

基于“三全育人”理念的高校學生管理機制涉及多方面內容，每項內容之間的聯系性較為緊密。為提升育人水平，高校需要堅持整體性推進原則。整體性推進體現在以下方面：調動全體人員參與育人工作的積極性，形成育人工作合力。學校、家庭和社會等都需要投入到育人工作之中。與此同時，要把握“三全育人”工作方向，整體推進育人工作。此外，還要優化、整合各種資源，為整體推進育人工作打下堅實基礎。

2.3全面性結合

“三全育人”理念的全面性特征比較明顯。全面性即要對學生進行全面性地育人教育，提升學生全面發展水平。包括：對學生德智體美勞等方面，進行教育。也就是說，高校既需要對學生進行知識方面的教育，又需要注重學生全面發展，培養高素質學生。其中，還要注重加強學心理教育，幫助學生塑造積極、健康向上的心靈。

2.4全程性貫穿

“三全育人”目標的實現不是一蹴而就的，而是需要長期堅持下去的。為強化育人效果，高校需要全程性貫穿育人工作。其中，高校需要把“三全育人”學生管理機制構建在學生學習、生活的各個階段，保證學生管理機制構建質量。

3高校“三全育人”學生管理機制構建策略

3.1全員育人方面

3.1.1加強教師隊伍綜合素質建設

教師是育人工作的開展者，若是教師的育人水平不高，何談確保學生得到有效發展。為此，高校需要積極地構建優質的教師隊伍，提升教師綜合素質。其中，高校需要積極地推進培訓教育工作，強化教師對育人工作、學生管理工作的認識，幫助教師補充完善育人、管理知識，以此更好地發揮教師育人、管理作用。與此同時，高效需要實時監測教師，了解教師育人、管理工作現狀，并針對教師育人、管理工作薄弱事項，進行培訓，以便提高教師育人、管理工作水平。

3.1.2學校、家庭、社會的共同推進

“三全育人”學生管理機制的構建離不開學校、家庭、社會的共同推進。高校需要調動家庭、社會參與“三全育人”學生管理機制構建的積極性，保證學生管理機制構建質量。學校、家庭、社會通過共同推進“三全育人”學生管理機制構建工作，有利于提升學生發展水平。

3.2全程育人方面

3.2.1加強高校各階段現代化信息模式管理

在現代社會下，高校需要積極地應用信息技術，開展“三全育人”學生管理機制的構建工作。比如，高校需要利用信息技術搜集學生在各個階段的信息，并且把學生信息進行歸類整體，以此為“三全育人”學生管理機制的有效構建提供重要依據。

3.2.2加強信息反饋機制的構建

高校可以應用信息技術，構建信息反饋機制，保證信息反饋效率。通過構建信息反饋機制不僅可以加強各個人員在學生管理方面的反饋、交流，而且可以保證“三全育人”學生管理機制得到優化發展。所以，高校需要加大信息反饋機制的構建力度，充分發揮信息技術在信息反饋機制方面的構建價值，確保學生管理質量。

3.3.1多渠道、多層次構建“三全育人”學生管理機制

高校需要認真地研究“三全育人”學生管理機制構建內容，突破“三全育人”學生管理機制構建重點與難點，以此全面地對學生進行育人管理、教育。高校管理、服務部門需要在學生管理工作中發揮作用，為提升高校管理、服務部門發展水平，保證這些部門更好地參與管理工作，就需要積極地對這些部門進行建設。在這種情況至之下，高校就可以更為順利地構建完善的“三全育人”學生管理機制。

3.3.2注重德智體美全面發展的提升

在教育深化改革的階段，高校不僅需要積極地傳授知識，提高學生專業技術，而且地需要提升學生綜合素質，促進學生全面發展。這樣學生就可以更好地適應社會，滿足企業發展需求。

結束語

綜上所述，當代大學生肩負著提高國家綜合實力，實現中華民族偉大復興的重任。為促進學生發展，保證學生更好地為國家發展貢獻力量，高校有必要把“三全育人”理念的貫穿在學生管理機制構建中，加強學生管理，規范學生言行舉止，培育德才兼備學生。

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（蘇州科技大學機械工程學院 215009）