在校園欺凌和暴力中如何學會逃生避難

向會坤

摘要：校園欺凌和血腥暴力事件在近幾年全國各地屢次發生敲響了我們的警鐘。為了進一步加強學校安全工作管理，維護學校正常的教育教學秩序，有效防范校園內發生欺凌和暴力事件，保障學生人身體和財產安全，為學生營造一個安全、舒適的學習生活環境。堅持貫徹“預防為主、安全第一”的原則，建立和完善“依法、科學、規范、長效”的校園安全防范體系，積極高效、妥善處置校園欺凌及突發暴力事件，保障學生的身體健康，促進學校各項工作順利開展，防范校園欺凌和暴力事件的發生，切實有效降低和控制校園欺凌事件的危害。

關鍵詞：校園;欺凌;暴力;逃生;避難

近些年來發生了多起校園欺凌和暴力引發的慘案，一樁樁、一件件發生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。從不同的案例中我們可以看出校園欺凌和校園暴力是當今校園安全的突出問題，它影響了學校的正常教育教學程序，同時損壞了學生的心理和身體健康，甚至危害家庭、危害社會。那么學生在校園欺凌和暴力中如何自救逃生避難呢？

一、學校建立長效的防范工作措施

（一）班主任負責對學生進行思想教育，教育學生與他人團結友善、和睦相處、不惡語傷人、不與他人為敵、能包容和諒解對方，對可能引起矛盾激化事件的當事人必須要逐一摸排登記造冊，耐心接待，盡力做好化解工作，就可以避免很多不必要的沖突，為校園暴力的發生消除隱患。

（二）加強巡視，不讓外校學生進入校園與本校學生打架斗毆，教育學生不參與社會的小團體，避免社會小青年到校發生暴力事件。

（三）對學生進行相關的法律法規以及治安管理條例的教育，使之知法、懂法、不觸犯法律，從小做一個守法的學生。對全校師生進行法制和安全教育及自身防范意識教育，使得全校師生學會自我保護。

（四）分層負責制。分管領導對主管領導負責，點校負責人對分管領導負責。班主任對班級學生負責、年級組長對年級組內的師生負責、學校領導對全校的安全負責、門衛嚴格把好校門關，避免暴力事件的發生。

（五）密切關注師生的心理健康，發現問題及時疏導。

（六）嚴格門衛制度，健全門衛詢問、驗證、登記制度。嚴禁無關人員進入校內。

（七）一旦發生暴力事件，及時解決處理，并及時報警。學校安全領導小組人員及時親臨現場負責指揮。派出應急處置小組與犯罪分子周旋。

（八）分析可能引發事件的原因，由于種種因素對社會不滿和因矛盾激化而鋌而走險，因嚴懲利益沖突而報復，精神病人發病以及極少數歹徒行兇犯罪等情形是引發學校暴力事件的主要原因。加強對校內有精神病癥狀的人監控;加強對精神病人的關心，勸其在家休養治療，經濟待遇上給予照顧幫助。

二、學生自身防范和避免校園欺凌、暴力發生：

（一）與同學友好相處。與同學發生矛盾時，應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

（二）避免自己成為施暴者的目標。教育學生平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發地帶，在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。

（三）養成善于觀察的好習慣。多留意身邊發生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到，平時多注意觀察學生的言行舉止，做好矛盾糾紛的排查與化解。為了保障學生的人身安全，避免施暴人打擊報復，我們可以讓學生通過電子郵件等形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與。

（四）穿戴和學習用品盡量低調，不要過于招搖。

（五）不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴;在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。

（六）上下學和活動時盡可能結伴而行;獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方;不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。

（七）如果侵犯者偷你的東西，就給學習、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于自己的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

（八）如果自己在某些方面與別人不一樣，這也沒有什么關系。盡早地讓自己明白這一點，自己會形成堅實的自我價值感，會認同自己，感到自己也同樣值得尊重。

（九）參加自衛訓練。你也許并不希望孩子對侵犯者實施身體上的報復，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護的能力總是好的。這些訓練還可以大大提高孩子的自我尊嚴，減小他成為受欺負者的可能。

三、正確應對校園欺凌和暴力

（一）如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對方，他們的所作所為是違法違紀的，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。（幼兒園的兒童可以說：你為什么打我，你這樣做是壞孩子。）這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學關注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對，心虛，洪亮的聲音可以起一個震攝作用。如果對方還是繼續欺凌行為的話，應適當自衛，而不是忍受挨打，在自衛的同時大聲呼救求助，并且尋找機會逃走，保護好自身安全是最重要的。

（二）如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰術，盡可能拖延時間。當他在公共場合受到一群人脅迫的時候，應該采取向路人呼救求助的態度，這種辦法會免去一些麻煩。真正等到事情發生之后，到了一個封閉場所里面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些暴力。

（三）應對欺凌和暴力，臨危不亂。如果無法避免危險的發生，那么，在危險發生的時候，一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關鍵。應克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護自己。

（四）如果是教師發現欺凌者正要對學生施暴，此教師應立即上前阻止，并與之周旋，然后巧妙派人報告安全領導小組成員。

（五）如果是學生發現了欺凌者正對其他學生施暴，此學生應立即報告與他最近的教師、保安，然后再報告安全領導小組成員。

（六）發生校園暴力消息后，應立即組織本組人員（不必等到人員來齊后）前往現場防止暴力，本著保護學生安全的原則，力求不受任何傷害，但當施暴者強行施暴時，本組人員可實行正當防衛。疏散引導組：本小組在組長帶領下，迅速趕赴現場，當防護組與欺凌者周旋時，本小組在可能的情況下，迅速掩護與欺凌者相近，易受傷害的學生撤離，并實施保護行為，防止欺凌者對更多學生造成傷害

（七）報警。撥打“110”報警電話。情況危急且不受控制的情況下組長接到通知后，迅速趕赴現場，同時撥打“110”，通知警察（迅速前往現場阻止），與此同時，組長一方面迅速召集最近的教師（最好是男教師）趕赴現場，阻止欺凌者施暴，另一方面通知現場安全組組長前往現場。啟動應急處置預案，各工作小組按照相關職責開展工作，如發生劫持人質事件，應急處置小組人員要在公安部門趕到之前，盡力與歹徒周旋，規勸其終止犯罪;同時學校要全力保護好在現場或附近的其他學生，按照平時演練的路線迅速疏散至安全的地方。

（八）如有人員傷亡，人員救護組要提供及時有效的救護，有可能的以最快的速度把傷員就近送往區級以上醫院搶救，并通知家長或家屬。

（九）紀律處分。凡學校教師，必須積極參加與校園欺凌事件的防護，對學校出現的欺凌事件進行及時處置，對欺凌事件反應遲緩，故意推脫，懈怠而導致校園安全事故進一步擴大的，學校將對該教師嚴肅處理。

四、善后處理

（一）保護現場，配合警方調查取證。

（二）在警方的指導下維護秩序和善后處理。

發生校園欺凌和暴力事件后，學校應急處理組成員在組長的帶領下，迅速趕赴現場，對受傷人員進行救治，對重傷員應立即與“120”聯系送往醫院治療。

（三）向公安、醫院、教育等應急部門報告，并保持密切聯系，相關部門人員到達單位后，配合這些部門指揮應急救援工作。

（四）向單位員工通報事故情況。